要如何自我介紹………才能讓人家更認識你呢………..
原來想讓別人更認識自己………就要先了解自己……….
想教孩子如何自我介紹不再那麼平凡無聊………
同時學習如何尊重他人….與他人合作……
那就趕緊進來瞧一瞧吧……..
[@more@]
單元名稱 | 第一單元 學習新天地 | 設計者 | 蔡姍玟 | 教學對象 | 三年級 | |
教材來源 | l 主要活動是翰林版第五冊第一單元 l 統整社會領域康軒版第五冊1-1單元我們的姓名 | 教學時間 | 9 節 | |||
設計理念 | (一)原先活動:社會領域的介紹姓名與綜合領域的認識新同學，都只是初步發現自己的興趣與專長。這兩部分活動是同樣的內涵，可以整合。 (二)改編方向: (1) 將原來社會領域自我介紹名字及綜合領域發現自己及每個人的興趣活動合併進行。 (2) 從多元的活動方式中感受自己眼中的我和別人眼中的我有何不同. (3) 不要流於表面的自我介紹，能更深一層的自我認識。 (三)設計理念:透過畫像活動、訪問活動、競賽活動的方式，讓學生能親身體驗活動中所感受到的意義，懂得欣賞自己欣賞別人、接納自己接納別人、進而能展現個人的興趣與專長. | |||||
課程分析 | 中年級社會領域開始談到認識自己的姓名，綜合活動則進入認識自己的興趣與專長，如果只用發表或填寫表格的方式來進行，學生的感受不夠深刻。因為中年級學生屬於具體運思的階段，如果能透過活動加深印象，學生會對自己與他人的特色更加瞭解。 | |||||
教學方法 | 自由發表、小組討論、團體分享、分組競賽 | |||||
教學資源 | 圖畫紙、計時器、學習單、實物投影機、各類競賽器材 | |||||
能力指標 | 綜1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己 。 綜1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。 | |||||
教學目標 | 單元目標 | 具體目標 | ||||
一、認知 1. 能對自己的五官及身體特徵有更深入的瞭解 2. 瞭解自己姓名的意涵，並能說出自己喜歡的事物、個性特徵 二、技能 3. 能做具體的自我介紹 4. 能積極參與活動、發揮自己的專長 三、情意 5.能欣賞自己與他人的長處並能接納自己與他人 | 1-1 能對他人的五官及身體特徵做基本的描繪 1-2 能具體說出出自己五官和身體的特徵 2-1 能瞭解並說出自己姓名的意涵 2-2能說出『我是…』一個什麼樣的人的句子 2-3能說出『我喜歡…』及『我不喜歡…』的句子 3-1 能做具體的自我介紹，說出自己的特徵、興趣及性格……等 3-2 能學會專心聆聽他人的自我介紹，懂得尊重他人 4-1 能從活動中展現自己的長處 4-2 能從活動中學習他人的長處 5-1 能欣賞自己的長處，並能接納自己的缺點 5-2 瞭解每個人都有不同的長處，學習尊重與欣賞他人的長處 | |||||
綜合活動學習領域單元教學活動設計
活動名稱 | 學習目標 | 活 動 流 程 | 教學時間 | 教學資源 | 評量方式 及標準 |
認 識 自 己 | 1-1 3-2 2-2 2-3 3-2 2-1 1-2 1-3 3-1 3-2 4-1 4-2 5-2 5-1 5-2 | 教師準備活動 籤桶、圖畫紙、粉蠟筆、學習單、競賽各項器材、實物投影機 活動一:這是我嗎？別人眼中的我 一、全班抽籤，每人畫一畫自己抽到號碼的同學的畫像。教師提醒孩子可以在畫上將被畫同學的明顯特徵誇張化，以突顯他的特色。 二、畫完，請每個同學上台來說一說，自己所觀察到這位同學的特徵。可以是身高、五官較明顯的特徵、或是平時對這位同學較瞭解的個性的地方……都可以說出來。 三、教師請每個孩子都能聽一聽別人對自己的觀察與瞭解，並做比較與省思，我真的是這樣嗎？在他人眼裡又是什麼樣的我？並於介紹完後，請每個小朋友寫張小小的回饋單給畫他的小朋友（回饋單給一張小便條紙即可，上面註明給誰，及我是誰）。 ª 活動中的注意事項: 1. 老師比較要去注意的是當別人說到自己的缺點時，要適時的給予引導或暗示，要尊重每一個人，只要不是做人身攻擊，都應有風度的接受別人的話。 2. 因畫的圖較小，教師可利用教學媒體資源，如實物投影機等放大放出來，盡量讓每個孩子都能看的比較清楚。 ª 備註: ª 經過上面一個活動，每個孩子可以概略知道別人眼中的自己，並讓孩子可以利用其他時間去詢問在其他同學眼中，自己又是什麼樣的人？ 活動二 這就是我 一、班上座位做一個調整，圍成一個大圓圈圈，若人數太多可以調整成2個圈圈，但教師的協調與引導工作就更重要了。 二、拿回上節課別人畫自己的畫像的圖畫紙，在寫上至少10句以上的『我是……』的句子。 三、請每位同學按照圓圈順序，在單子上找出一個句子,並說出『我是……』，不要重複。過程中，同時也在訓練孩子也要學會聆聽、尊重他人的發表。 四、接著，再讓孩子寫下至少10句『我喜歡……』的句子，及5句『我不喜歡……』的句子，重複上一個『我是…..』的活動方式，並提醒孩子想一想別人說的和自己的個性特徵有無相似的地方，或者是自己想做到的地方。 五、請孩子分享發表一下活動的心得感想。老師帶領孩子再回想分享發表的點滴，請孩子將自己聽到，覺得這也是自己的性個特徵，再加進『我是……』及『我喜歡的……』的句子中。讓孩子可以做一檢視，並更深一層的瞭解自己。 ª 活動中的注意事項:在說出『我喜歡……』……等句子的活動中，教師要引導孩子偏向個性、喜好等方向。 ª 備註: 讓孩子說出一個『我喜歡……』和一個『我不喜歡……』的句子，除了給予自己正面的鼓勵之外，也讓孩子學著勇於說出自己的缺點或弱點，讓孩子試著去接納自己不足的地方。 實地訪問活動: 一、孩子回家問家長，自己的名字是否有什麼意涵？包括家人對自己的期望與祝福。 二、配合社會習作，完成『姓名小檔案』。 活動三 自我介紹 ª 透過先前二個引導活動，讓孩子更瞭解自己之後，再利用先前完成的學習單做一整理，結合社會領域，能說出自己姓名的意涵，再讓孩子上台發表做自我介紹。 一、 老師要先教導孩子一些上台的基本禮貌及應注意事項。自我介紹內容包括自己姓名的意涵、家人對自己的期望、自己的外表特徵、自己的興趣和專長…..等。 二、 自我介紹時，老師要隨時提醒孩子需尊重在台上的人，要聆聽別人的發表。發表完後可以給予適當的鼓勵與掌聲，以增進孩子的自信心。 三、 自我介紹活動完後，做一個小小的心得活動分享，可配合回饋單做一小小的回饋鼓勵。這部分可以採用自由分享的方式，不一定強迫每個人寫回饋單。 ª 備註: 1. 這一系列的活動下來，希望孩子能做較具體的做自我介紹，說出自己的特徵、興趣及性格……等。並讓孩子能學會專心聆聽他人的自我介紹，懂得尊重他人能欣賞自己與他人的長處，並能試著接納自己或他人。 2. 學習單部分如附件，先完成回答問題部份即收回，整個活動心得部分最後再發下完成。 活動四 分工合作、團結力量大 一、將班上的孩子分成3組，一組約10人，做分組競賽。 二、活動內容需包含多類的活動，例如：有些是偏向體能的、平衡的、操作的、語文的或數學的等各項關卡，活動規則不需太難(競賽內容可以配合其他如健體領域等做規劃調整)。 三、請孩子先自己做好活動工作分配，看誰比較適合做什麼？彼此分工合作，看哪一組可以在最短時間內，完成活動競賽項目即獲勝。 四、整個活動結束後，請孩子檢視我們對自己這一組的表現滿意嗎？這樣的工作分配真的適合每一個人嗎？如果某些工作重新分配，會不會有更好的表現呢？ 五、將小組工作內容做一調整，作為第二次競賽改進的依據。整個競賽活動再進行一次。 ª 參考活動內容：投籃擲準、走平衡木、運球、手眼協調、拼圖、搖呼拉圈、跳繩、2人3腳……等。 ª 備註: 整個活動目的主要在讓孩子能瞭解自己與他人的長處在哪裡？在尊重與瞭解別人的原則下做較好的工作分配，透過各式活動讓每個孩子都能發揮自己的長處。並讓孩子學會欣賞與接納自己與別人。 活動五 心的聲音 一、整個競賽活動結束後，在教室內做心得分享。請小組針對前後的工作分配做一對照比較，讓孩子試著去檢視自己，讓孩子更瞭解自己的長處在哪？或是有哪些地方需要再加強改進的呢？ 二、小組分組發表心得，內容包括工作分配內容、工作分配內容的考慮因素、調整後的工作分配內容、調整的因素、前後競賽的比較心得與感想……等。 三、最後老師帶領孩子對整個活動做一個回想，並請孩子發表個人的心得或是有讓自己成長的地方。老師要將重點引導到如何欣賞並接納自己，及學習如何與他人相處。 三.完成學習單（如附件1）。 ª 備註: 藉由整個活動，讓孩子從中體會到如何從欣賞自己的長處到如何展現自己的長處，進而從團體合作的活動中，同樣學會如何欣賞與接納他人。 | 2節 2節 2節 2節 <p style="margin:0cm 0cm 6pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; TEXT-ALIGN: |
