低年級的孩子，原本採取居家防疫過後的實體補課。
也因為疫情發展和未來作息安排不易，政府決定之後也不再補課。
因此建議低年級老師，也可透過非同步的方式，進行停課不停學的政策。
但是，大家常會又掉入一個迷思，那就是該怎樣把實體課程，交代下去，讓孩子學起來。然後，還開始幫孩子的家居生活排作息。
矮油～～～
真的不要被僵化的課程或課表框住了。
我們蘭小綜有不同的想法，大家參考看看！
病臨城下 臨陣磨槍
面對來勢洶洶的疫情，全國只能停課來對抗Covid-19疫病的擴散。
各單位也為了因應停課、分流上班、實聯制…等防疫措施，在調整相關的因應。
身為教育工作者，在這場全民防疫的戰場上。
究竟擔負怎樣的角色？
其實，從當下處境教育的需求來思考，我們應該就有一個很明確的方向與任務～就是協助國家做好全民防疫教育。
小編先做了一小段影片，談談病臨城下的遠距教學可教什麼？
小編的第二段影片，跟大家聊聊防疫主題跨領域教學其實也蠻有搞頭的，值得大家一起來試試。
防疫教學活動_跟病毒揮揮手
莊越翔老師，是國內綜合活動領域的專業講師。
昔日，曾任教北市龍門國中，協助該校發展綜合活動領域課程。
他有一個『專業想』的臉書粉絲團，提供他許多關於活動設計與引導的資訊。
關於防疫相關的課程活動，莊老師有設計一個融入團體遊戲的教學活動。頗有趣味與深寓，可提供大家參考運用。
越翔老師說活動可傳遞三件要事
1. 照顧好自己，再照顧好他人
2. 世界有太多的謊，但願我不是傳謠的人
3. 用感謝的心，去肯定抗疫的人
1.照顧好自己，再照顧好他人
對抗疫情，病毒不會看你貧富貴賤
也不論你宗教信仰或家世背景
先照顧好自己，才不會造成他人的麻煩
在班上也互相照應互相提醒
成為彼此的神隊友
2 世界有太多的謊，但願我不是傳謠的人
沒有人願意被感染
有什麼是我們生命中的紅點
像病毒般傳染蔓延，甚至致人於死
有時候，我們不是被病毒殺死的
而是被不存在的恐懼害死的
願我們能有足夠的媒體識讀能力
也讓自己分享文章跟傳送訊息時
可以多想一下事實與真相，是不是真的如此？
3 用感謝的心，去肯定抗疫的人
謝天謝地謝謝辛苦的人們用心防疫
光是走進教室，就要感謝太多人
從門口的警衛，到衛生組長到主任
到整個行政處室的老師們都動了起來
進到班上的班導，跟同學們一起開學
真心感謝每一次緣分與共學的時刻
大家若喜歡這個活動，請點按這個連結去參考。
停課不停學＿歡迎加入＿台灣線上同步教學社群
因應疫情發展，宜蘭地區已經有學校，在毫無預警之下突然停課。可能，一夕之間，您所任教的學校，就被要求停課，必須進行遠距離教學課程。
面對眼下的挑戰，老師有幾點需要注意。
1.先勿心慌，但要下決心來學習遠距教學能力。
2.別怕學不會，先用自己會的部分來架構遠距學習的型態。
3.先和班級的學習通訊網絡建立起來。
4.先求能遠距通聯，再求遠距課程有效學習的策略運用。
5.不是都要同步，才叫遠距學習。才能抵算課程節數。
這是本領域小組的初步提醒，盼所有老師，從穩由簡來出發，才不會慌亂，不知所措。
有一個臉書社團，建議大家可以加入，讓自己對遠距教學有專業的訊息可引導。
疫情嚴峻 自我管理 危機辨識 都是重要的學習課題
新冠疫情來勢洶洶，許多概念、認知、心態與生活習慣都要重新學習與設定。
教師，可透過情緒卡，先帶孩子察覺情緒，再行引導思考，恢復理智，啟動大家應該共同學習防疫的念頭與意識，做好個人防疫，進而透過對話討論提升心靈與觀念的成長。
接著，了解自我能做與無能為力的事，專注在自己能影響的去努力。
把自己調整好了，就要對風險有辨識的能力與認知，進行防疫因應的作為。
從下圖去與學生談風險高低，以及因應的策略與方式。
同時，也要了解哪些公共區域為高風險區域。
了解風險，也要提升個人的清潔消毒的能力。畢竟，新冠變異病毒已經發展成無孔不入的樣態，唯有徹底的衛生習慣，才能保護自己。
