為了培育縣內明年綜合活動領域關鍵能力研習的種子師資，
我們臨時之間必須協調出有意願接受培訓，將來還可擔任種子師資，協助進行未來研習規劃與講授的人選。
除此之外，還得協調該校願意讓種子人選，可以出來調訓一週。
又是一件強人所難，需要臨時應變的工作。
好不容易求爺告奶的，找了五個人北上三峽尋求種子資格。
四個課程，大家分配一下，每個人拿個兩個。
讓每個課程都有兩個以上的種子師資，將來可發展分班上課，增加上課的效率。
在三峽期間，本縣所發展的97課綱宣導影片，及課綱快速記憶術頗受全國好評與器重。
讓咱們宜蘭大大地露臉。
可是，來到課程規劃與發展的時候。
面對該課程宏大的理念，不夠貼近第一線教學的課程，我們當場提出了質疑。
深怕以教授或中央的講師的課程想法去執行，會造成第一線受訓老師，對綜合活動領域產生曲高和寡的排斥感。
於是，我將未來可預見的反彈，展現出來。希望中央領導教授與幹部能不要這麼強硬而失去彈性。
因為本領域正在危急存亡的關鍵，不該拘泥於陳義過高的理想，而讓整個課程過度艱難、生硬、產生事不關己的疏離。
最後，若讓第一線受訓的老師，說出一句『我當導師，學這個做什麼？』，那整個研習就會白搭！
如果，我們這群有使命感的種子，都無法被中央級的師資說服。
又怎麼期盼我們去說服第一線的老師，把生硬的課程內容吞下去？
若要舉綜，若是器重這群種子，該聽聽人間的聲音。
不然，國小一旦棄綜，那殺傷力就很大囉。