這個關於KIST學校推動圍圈文化系列報導最終篇, 這一篇談談領導人的角色。如何帶動改變,建議當責文化,由圍圈這個策略推動,我們如何把這些重要元素放在領導力發展中,協助學校領導人除了領導自己外,逐步影響同仁帶動改變。
本篇重點:
- 領導人需要急迫的耐性
- 因應不同層級挑戰,多管齊下回應老師的困難
- 建立當責的文化
- 協助老師專業發展是學校永續發展的基礎
這個關於KIST學校推動圍圈文化系列報導最終篇, 這一篇談談領導人的角色。如何帶動改變,建議當責文化,由圍圈這個策略推動,我們如何把這些重要元素放在領導力發展中,協助學校領導人除了領導自己外,逐步影響同仁帶動改變。
本篇重點:
這個關於KIST學校推動圍圈文化系列報導第三篇。刻意練習是新的改變方法論進到學校後,是否得以成功的關鍵。改變小團隊,除了知識面與技術面的學習外(知道是什麼與如何做),持續的練習、追蹤成果、尋求專業回饋的PDCA循環,是新的方法論,是否可以真正落地,並且發展出校本特色的關鍵。
本篇重點: