2022年PISA國際評比公布後，熱門話題是台灣的成績值得慶賀。
不過當細看應同步重視的學習落差是否有顯著縮小時，因為高分群學生表現更好，低分群則沒有提升，學習落差現象仍需努力。
台灣國中小教室中，改善學生學習落差的現象，應是現場許多教育同仁的首要工作，也是第一線的老師、校長的嚴峻課題。創立一所重視學生、支持、包容的學習環境，我相信是許許多多學校同仁對於家長與孩子們的嚴肅承諾。
當我們問一個核心問題：
學生在教室學習社群中受到重視、肯定、支持和包容的程度如何？如何評估？
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推動新策略歷程中，領導人的功課~關於圍圈文化的Why、HOW、WHAT？(四)
這個關於KIST學校推動圍圈文化系列報導最終篇， 這一篇談談領導人的角色。如何帶動改變，建議當責文化，由圍圈這個策略推動，我們如何把這些重要元素放在領導力發展中，協助學校領導人除了領導自己外，逐步影響同仁帶動改變。
本篇重點：
- 領導人需要急迫的耐性
- 因應不同層級挑戰，多管齊下回應老師的困難
- 建立當責的文化
- 協助老師專業發展是學校永續發展的基礎