因應107年新課綱，宜蘭縣配套準備過程中，對於科技領域的教育推動很快就決定將創客(自造者、maker)教育過去幾年推動的經驗整合起來，藉由「宜蘭縣自造教育示範中心」的成立，宣示對於未來創新、創意、創作等元素的科技教育推動決心，並將人文內涵與在地元素孕育其中，逐步打造屬於宜蘭學童的創造力教育！

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老地方、新玩意

「宜蘭縣自造教育示範中心」將是整個計畫的關鍵。

(宜蘭縣自造教育示範中心  拍攝者 林郁欣)

示範中心位於羅東鎮成功國小校內，門牌號碼是羅東鎮興東南路100號，基地建物本為70多年的日治時期所興建的舊禮堂，透過縣內相關單位歷史建築活化再利用計畫整修後，maker中心的進駐將賦予歷史建物新生命，作為未來推動縣內maker教育的重要基地更別具意義。

(宜蘭縣自造教育示範中心  拍攝者 陳宣霖)

中心成立與配合組織「科技領域輔導團」，除了原有的資訊網路中心的堅強團隊外，團隊成員中詹勝凱、 陳怡翔 、張俊傑、 陳榮政、 劉展華、 林宏杰、 俞誌凱等幾位靈魂人物，就是宜蘭縣內目前推動自造者教育的重要推手，將負責示範中心的完整規劃、管理、課程開發、師資培訓及教育推展等工作。

(關鍵推手一 左起 陳怡翔、陳一鳴秘書、陳榮政、朱耀明教授、賴尚義校長、詹勝凱、林宏杰、劉展華  相片提供 宜蘭縣自造教育示範中心拍攝者 陳宣霖)

(關鍵推手二  左圖 張俊傑  右圖  俞誌凱   相片提供 宜蘭縣自造教育示範中心拍攝者 陳宣霖)

研發基地與創客沙龍

示範中心成立後，主要任務即是成為未來整體maker教育的研發基地，科技領域內涵由邏輯思維與設計思考為兩大軸心組成，要落實課程目標，整合科學、科技、工程學、藝術、數學(STEAM)的跨領域統整實作的maker概念，將是未來素養導向學習的重要途徑。透過團隊的課程研發與模組課程實作後，示範中心即可提供縣內老師進修研討的重要基地，並將定期舉辦講座，提供大家教學創意分享與學生作品展示的重要櫥窗。

(相片提供 宜蘭縣自造教育示範中心拍攝者 陳宣霖)

實作課程規劃

宜蘭縣未來學校的科技課程設計將依12年國教科技領域課綱規劃納入自造教育的元素，以設計思考為啟動引擎，內容主要包含宜蘭在地特色的木作及3D列印、機器人（程式機電整合）等三大元素。

由於師資到位仍有一定難度，目前將課程的型態將依需求分為三種型態規劃：基礎課程、工具漂流課程、進階課程。

基礎課程為一般教師經培訓後可執行之課程，使用的工具或是重機具設備需求較低，可於一般學校科技教室即可進行，未來將配合科技教室建置，以協助大多數學校進行校本課程實踐所需。

進階課程須經由輔導團員、種子教師或取得認證之教師協同授課之課程，由於需要較高階的機具，基於設備投資與使用成本，主要將透過自造基地或中心學校設備執行。

為協助弱勢偏鄉或是國小體驗課程，則將另外規劃工具漂流課程。

(在地特色生活木器製作  學進國小 林宏杰老師) 

(熊愛尼計畫之泰雅熊  大同國中學生作品)

(3D列印  相片提供 宜蘭縣自造教育示範中心拍攝者 陳宣霖)

(程式機電整合   國華國中)

彌平區域落差

弱勢偏鄉或是國小體驗課程，則將另外規劃工具漂流課程，自造行動車(興東100號)將是重要的漂移基地！

興東，代表心動、行動！

為了自造教育的實踐，整合至現在國中小學資訊課與未來的科技領域課程中實施，透過「自造行動車」的主動出擊，將自造教育帶到偏鄉扎根，讓弱勢地區師生也有公平的機會，透過實際動手做培養自造教育的創新精神。 工具漂流課程由自造中心提供設備借用，教師經專屬課程培訓後執行。

逐步打造一間間人文與科技兼具的科技教室

(宜蘭縣自造教育示範中心  拍攝者 陳宣霖)

今天林聰賢縣長的揭牌致辭宣示了未來的決心，我們將透過自造教育示範中心的成立為起點，未來將在溪北地區學校尋找適合地點成立溪北基地，以落實maker教育在宜蘭全面推動的縣政願景，並於最短時間內，協助各國中小科技教室與基本設施的建置，整合目前縣內木材再生資源，提供各國中小地方特色的木作課程所需木料外，亦期許現場夥伴連結高職與中興文創等相關資源，逐步打造一間間人文與科技兼具的科技教室，作為孩童學習的快樂基地，我們一同期待將隨著示範中心的成立、人員到位、課程規劃、師資培訓、現場實作等後續努力，逐步到位！