什麼是文化回應式教學(Culturally Responsive Teaching Strategies CRT)？

本文翻譯來源：https://www.northeastern.edu/graduate/blog/culturally-responsive-teaching-strategies/

在過去的幾十年裡，學生、他們的經歷、成長經歷和背景都發生了變化。教室現在反映了不同種族、文化和社會經濟地位的家庭。因此，教師教育這些學生的方式也必須改變，東北大學專業研究學院助理教授 Cherese Childers-McKee 說。這些轉變的教育方法之一被稱為文化回應式教學。

下面，我們探討文化回應式教學的概念，將其與傳統教學模式進行比較，並提供一些策略，您可以使用這些策略將這種方法融入您自己的方法中。

文化回應教學(CRT)，或廣稱為文化相關教育( culturally relevant pedagogy CRP)，是一種教學法，它認識到將學生的文化參考納入學習的各個方面的重要性。傳統的教學策略強調師生動態：教師是專家，嚴格遵守支持標準化考試的課程，而學生接受知識。Childers-McKee 說，這種教學方法​​已經過時了。

“如今，教師的教室更加多樣化。我們面前沒有背景或經驗相同的學生，所以教學必須不同，”她說。“它需要建立在個人和文化經驗及其先驗知識的基礎上。它需要以正義為導向，並反映我們現在所處的社會背景。這就是我們談論文化回應式教學時的意思。”

文化回應與傳統教學方法

文化回應式教學可以通過多種方式體現出來。使用傳統的教學方法，教育者可能會默認教授被廣泛接受的經典作家的文學作品：例如，威廉·莎士比亞、JD 塞林格和查爾斯·狄更斯，堅持對文本的廣泛接受的解釋。

另一方面，文化回應式教學承認傳統文本沒有任何問題，Childers-McKee 說，但努力納入來自其他文化、世界各地和不同作者的文學作品。它還側重於尋找“鉤子和錨點”，以幫助利用他們過去的經驗將學生吸引到內容中。

“通過這種方式，學生可以在他們正在閱讀的一些內容中看到自己，而不僅僅是白人的西方世界。學習更多的是實驗性的，更多的是動手實踐，”她說。“相反，你向他們展示了一個全球性的多元文化社區，並在將其與當今社會的意義聯繫起來時尋找不同的解釋。”

為什麼文化回應式教學很重要？

Childers-McKee 說，文化回應式教學在今天尤其重要，因為從學校到大學到郊區的職業和生活的傳統教育路徑對每個人來說都不是現實或願望。教育者的教學方法需要反映這些差異。

“那種典型的主流教育並沒有解決當今學生的現實問題。文化回應式教學不僅適用於那些不是來自白人、中產階級、講英語的家庭的學生——它對每個人來說都是一項重要的教學策略。如果以正確的方式完成，它可以帶來變革。”

當融入課堂教學時，文化回應策略可以帶來重要的好處，例如：

• 加強學生的認同感 
• 在課堂上促進公平和包容
• 讓學生參與課程材料
• 支持批判性思維

以下是所有教育工作者都可以在課堂上採用的五種文化回應式教學策略。

教育工作者的 5 種文化回應式教學策略

1.啟動學生的先備知識。

Childers-McKee 說，學生不是白紙；他們帶著不同的經歷進入教室。教師應鼓勵學生利用他們以前的知識，為小組討論做出貢獻，這為學習提供了一個錨點。對在課堂上教授的文學採取不同的方法就是一個例子。

2. 使學習與情境結合。

Childers-McKee 建議，將課程中的課程與學生的社交社區聯繫起來，使其更具情境性和相關性。“例如，如果你正在閱讀歷史課的一章，請討論為什麼它在今天、在你的學校或在你的社區很重要，”她說。“利用您正在學習的概念並創建一個專案，使他們能夠得出相似之處。”

3. 鼓勵學生利用他們的文化資本。

因為並非所有學生都來自相同的背景，所以鼓勵那些沒有發言權的學生很重要。例如，假設您教一個包含非英語母語(ESL)學生的英語課程。Childers-McKee 說，重要的是要找到激活他們所擁有的體驗的方法——他們的文化資本。

例如，老師可以為全班選擇一本書，讓 ESL 學生可以在其中產生共鳴並感覺自己可以成為專家。作為一名教師，Childers-Mckee’s 曾經選擇一本書，講述一個農民工孩子的故事，因為她的一些學生來自農業背景。

“當你有一個混合教室時，你希望少數人覺得他們是專家。你想從他們的經驗中吸取教訓，”她說。“我確實警告說，你不想越界，讓‘約翰尼’覺得他需要為所有墨西哥人說話，例如，把他們放在現場。這是你需要走的一條線。”

4. 重新考慮你的教室設置。

盤點您教室圖書館中的書籍：它們是否包括不同種族的作者？LGBTQ 社區有代表嗎？這些書包括城市家庭還是只包括郊區家庭？除了你的教室圖書館，想想你在牆上和公告板上展示的海報。Childers-McKee 說：“這些都是您可以對課堂做出更具文化回應性的小改動。”

5. 建立關係。

Childers-McKee 說，並非所有學生都想向所有老師學習，因為老師可能不會讓他們覺得自己受到重視。教師需要努力與學生建立關係，以確保他們感到受到尊重、重視和看到他們是誰。她說，建立這些關係有助於他們在課堂內和彼此之間建立社區，這非常重要。

“當我們考慮文化和多樣性時，人們通常會自動想到黑人學生，但現在人們需要更廣泛地思考，”Childers-McKee 說。“一些教師的學生都是白人和中產階級，他們不知道如何將文化回應式教學策略應用於他們。對他們來說，向學生傳授多樣性同樣重要。這些不僅僅是針對少數族裔的教學策略，它們對每個人都是很好的教學策略。”

為未來而教育

教育者俱有影響學習者生活的獨特力量。利用深思熟慮的包容性教學可以對學生產生積極影響，這些影響遠遠超出他們在課堂上的時間。 

採用文化回應式教學策略是朝著實施有意義的教育變革邁出的一小步。

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