分類: 課程教學分享(Teaching Sharing)

感謝新生國小王聖喤老師的演示-槓桿的應用-投石機。。。
從分析並改良投石機的構造來達到“擲遠”的目標。。
在抗力臂長度與擲遠距離的討論中。。
浮現出了一個疑惑。。
(預測)抗力臂愈長則產生的抗力愈小-推論-物品飛行距離會愈近。。
(實際測驗)抗力臂愈長-結果-物品飛行距離愈遠。。
(疑問)投石機擲遠真的是運用“槓桿原理”嗎？
(討論)那跟古典力學有關嗎？要怎麼解釋呢？
(結論)目前還無法提出一個完整的解釋。。
回想整個議課的過程。。
就像是一堂-完整的探究歷程。。

感謝林如章教授的蒞臨指導。。
羅東國小劉德惠老師。。提供場地。。
北成國小李易倫老師。。拍攝支援。。
光復國小何佩穎老師。。協助記錄。。

感謝岳明國小盧俊良老師的分享。。。
以「打包帶」為核心說明了科學遊戲運用在課程教學的歷程。。
從打包帶的材質介紹-軟與硬。。
1.基本型（圓形）：不倒翁（重心）、日月球（自由落體）及物體掉落（慣性）。。
2.圓形變形+紙張：往前丟（要旋轉）、火箭發射器（彈力）、夾夾樂（摩擦力）及自製蛇龍（熱固性、熱塑性及彈力）。。
3.延伸遊戲：跳跳樂（打洞+吸盤)、跳跳狗（彈力）、夾娃娃機、子彈機（吸管）、平衡桿（支點）、風笛（摩擦力）
讓大家體驗到科學遊戲連結到課程教學的思考歷程。。

接下來。。。
小自團還有一場主題研究社群科學遊戲課程-5/18在岳明國小
歡迎各位伙伴踴躍參加

感謝羅東國小劉德惠老師與二城國小陳健忠老師的協同教學演示。。。
從「昆蟲世界」單元架構-大概念教學規劃。。
到「觀察校園中的昆蟲」與「飼養昆蟲」之間的課程連結。。
提供孩子建立「觀察」基本能力的學習歷程。。
透由「觀察校園中的昆蟲」的觀察結果。。
引導孩子從生物基本需求（活下去及繁衍下一代）探索昆蟲的生活習慣。。
提升孩子規劃「飼養昆蟲」活動的基礎。。

感謝協助觀課的伙伴們。。
提供了教學上的分享與建議。。
讓教學者更多樣化的教學思維。。

最後謝謝羅東國小團隊-雅雲老師、于勛老師及佩雯主任的後勤支援。。
有您們真好！

教學設計連結點：

https://docs.google.com/document/d/1G6wY0XMx_EZOuv8wZsNb6iUqZoGmv2Ci/edit?usp=sharing&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true

https://docs.google.com/document/d/1GKf5dZgZQMeQDfkIfoUJx8RfI-LjJ2eQ/edit?usp=sharing&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true

各位伙伴大家好：
宜蘭縣110學年度混成(複合)式教學課例分享-國小自然科學領域–開始報名了。。。
日期：111年5月13日(五)下午14:00-下午15:00
地點：線上課程（視訊連結點：https://meet.google.com/qro-hcux-yhs）
講師：新生國小王聖喤主任/二城國小陳健忠老師

報名超連結：http://co.ilc.edu.tw/t8947

108課綱精神-學習就從「提問」開始。。互動是促進學習的重要歷程。。
本次有效教學巡迴服務就從「伙伴提問」中開始了序幕。。。
最困擾的單元主題-酸鹼、星座、昆蟲、月亮、滑輪與輪軸、磁力、溫度對物質的影響。。
自然課碰到的問題-水溶液導電性、長期觀察不易（星象等）、課程不夠札實、理解力、滑輪與輪軸的操作教學、實驗器材、開放性的思考或實驗、抽象不具體的概念。。
自然課所需要提供協助-滑輪與輪軸（施力與費力教學）、教具的準備工作。。
想嘗試的教學方式-分組合作完成小科展、結合資訊課程進行仿生創作、實際操作、探究教學、個別學生進行操作實驗與比較、各種教學法都想多方嘗試。。

感謝羅東國小劉德惠老師及光復國小何佩穎老師。。
共同協助教學現場的Q&A。。。
更謝謝參與伙伴提供的「學習的起始點-從提問開始」。。
只可惜時間有限。。無法一一解惑。。
但後續將於部落格中提供建議作法。。
並納入各項精進活動的規劃思維。。

感謝羅東國小林雅雲老師的演示-今日有多「風」。。。
透由製作風向風力計及實測的教學歷程。。
「情境」-為什麼要做風向風力計-WHY？。。
「觀察」-風向風力計長什麼樣了-WHAT？。。
「討論」-怎麼樣做風向風力計（材料）-HOW？。。
「實作」-風向風力怎麼測-HOW？。。
讓大家體驗「引導孩子參與製作材料的思考歷程」

感謝林如章教授的蒞臨指導。。
羅東國小賴尚義校長。。全力支持。。
北成國小李易倫老師。。拍攝支援。。
羅東國小劉德惠老師。。協助記錄

下一場公開課-5/10在羅東國小-新生國小王聖喤主任「槓桿的應用-投石機」
歡迎大家蒞臨共學。。

感謝岳明國小盧俊良老師的分享。。。
以「磁力」為核心介紹了「科學遊戲連結到課程教學」的學習歷程。。
從動物-信鴿、海龜及眼斑龍蝦-與地磁的關係切入。。
透由「鐵湯匙貼皮膚-槓桿」、「指南車-差速器」、「司南-地磁」及「羅盤-地磁」。。
來釐清生活物品的材料是否與磁鐵有關。。
體驗了磁鐵的科學活動-自製指北針、手作飄浮、磁粉趣味課程。。
認識了鐵鐵的生活應用-1000元鈔票的磁性墨水、火柴燃燒後產物及鼻涕蟲-四氧化三鐵。。
以及科學遊戲的巧思-發財樹的設計、磁鐵磅秤及磁力擂台。。
同時從軟性磁性白板的設計發展出自動爬行的動物造型。。
最特別的是俊良老師介紹的收藏寶物-教學素材”都是他一點一滴”累積下來的喔。。

接下來。。。
小自團還規劃了二場主題研究社群科學遊戲課程-5/4及5/18在岳明國小
歡迎各位伙伴踴躍參加

感謝北成國小陳俊欽主任的分享。。。
以自然科學教學中的科學小遊戲-空氣砲及旋轉陀螺為起點。。
從影片（威爾史密斯打人事件）介紹了公民教育、新聞自由及獨立思考的重點性。。
透由“水的沸點為100℃”中“理論值與測量值”的差異為例子。。
從“認知衝突”觀點討論課本知識的侷限性及生活環境的複雜性。。
並提醒大家“素養題”的規劃最好是出題者自己操作過的活動。。
也介紹了豐富的教學素材資源-鐵力線、靜電、仿生蜘蛛、愛情溫度計、平衡鳥、漂浮陀螺、繽紛智慧椅、金探子及昆蟲模型。。
但同時也提供了“教學素材需要長時間累積”及“給孩子操作東西容易壞”的思維。。
最後以“水管自製空氣槍”的實作課程來說明了科學探究的教學活動。。

接下來。。。
小自團還有一場素養導向教學研究工作坊的課程-5/17下午頭城國小曾祥榕老師。。
再請各位伙伴踴躍參加

感謝光復國小何佩穎老師的分享。。。
從教材轉化和教學重組的角度為起點。。
透由新課綱中科學探究的核心-從“讓思考被看見”出發。。
介紹了師生共備歷程-問題解決的課堂實踐-。。
提供教師進行學習表現中問題解決的教學歷程。。

感謝羅東國小劉德惠老師的分享。。。
從108課綱學測題目的思考歷程為起點。。
說明了“從課本出題”與“從課綱出題”的差異性。。
介紹了從九貫課綱轉化到108課綱的雙向細目表。。
同時將標準本位評量的思維融入到學測題目中
提供教師進行108課綱評量的參考歷程。。

感謝光復國小何佩穎老師的分享。。。
從科學探究-食譜式、結構式、引導式及開放式為起點。。
分析了不同探究層次的教學歷程。。
最後聚焦在108課綱中教師所扮演的角色。。
提供課堂上進行科學探究的關鍵因素。。

感謝羅東國小劉德惠老師的分享。。。
從建構108課綱學測題目的過程為起點。。
到評量連結生活經驗與教學活動的反思過程。。
再到踏入出題過程的正向因素。。
提供構思108課綱評量的歷程。。

本次巡迴特別感謝七賢國小王元璋主任的神救援。。
分享了七賢國小在校訂課程-科學課程的發展過程。。
以科學展覽競賽的主題-造紙為起點。。
透由延續性的探究過程。。
逐漸蘊育出三至六年級的主題式課程。。