從被動邀請伙伴參與國小自然團研習的想法。。
轉變成主動進入學校跟伙伴分享科學探究活動。。
是本學年度辦理科學探究活動到校推廣的核心思維。。
感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
介紹「打包帶」為主題的科學探究活動。。
打包帶彈力飛盤
-實驗原理：利用打包帶受力變形時，儲存於打包帶內的彈力位能轉換為動能。
-配合課程：四上力的作用、五上力的測量
-提出假設：打包帶彎曲不同角度彈射圓盤時，圓盤飛行的距離是不是一樣呢？
-活動挑戰：怎麼測量圓盤飛行距離呢？
-實驗器材：打包帶、吸管、圓盤
打包帶彈力火箭
-實驗原理：利用打包帶受力變形時的彈力位能，轉換為吸管火箭的動能。
-配合課程：延伸活動-能量的轉換
-活動挑戰：如何讓彈力火箭可以飛得更遠
-實驗器材：打包帶、吸管、橡皮筋*2、迴紋針、方形紙片、氣球支架
讓孩子從科學探究活動思考「實驗器材的精進過程」。。
感謝羅東國小劉德惠老師的分享。。
以從「數位平台-NOILONOTE」來說明氣溫測量的科學探究活動。。
-關鍵問題：手機的氣溫是怎麼來的？
-跳脫教科書的束縛：不侷限在「陽光下」與「陰影處」
-嘗試更多的可能性：由孩子決定測量的地點
– 討論不一樣的實驗結果：讓孩子從操作中找出影響的因素
探究的可貴。。
不在於孩子證明了什麼。。
而在於讓孩子發現更多的為什麼。。
謝謝南澳國小鄭轅緒主任的行政協助。。
更感謝林光章校長及南澳國小伙伴的共同參與。。
讓國小自然團有機會踏入校園與大家共學成長。。
期待科學教育能在國小校園中逐漸萌芽。。
資料連結點：https://drive.google.com/drive/folders/15ix5hcR2n-fq6MQ4nXXyF5oNxa7MaaRL?usp=drive_link