宜蘭縣國教輔導團112學年度第一學期國小自然科學領域主題研究社群-科學探究與實作(二)研習己於112年11月17日辦理完畢

感謝宜蘭國中吳宛如老師的帶領。。。
我們看到了。。
宜蘭國中。。科學育樂營的實施歷程-孩子的主題報告
跨校指導。。青少年發明展的作品-一筆在手,變變變!
新生國小。。這樣教我就懂的引導歷程-孩子的觀察報告
最後在輕鬆的對話中。。
訂出今年實施的主題。。水
規劃了下學期的活動時程。。
教師分享-指導孩子-活動實施-精進討論
期待更多喜愛探究與實作的伙伴共同參與。。

謝謝光復國小何佩穎老師的協助規劃。。
新生國小林詠森老師的場地支援。。
國中小任教自然科伙伴的參與。。
讓我們一起為科學探究與實作而努力。。

宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-主題教學設計與實施增能研習計畫-國小溪北團-己於112年11月10日辦理完畢

第二年論壇計畫-國小溪北團-正式開跑了

感謝國立台北教育大學盧秀琴教授的帶領。。。
從「四年級的光的前進與反射」到「五年級光的折射與彩虹的形成」。。
進行探究與實作學習歷程檔案的教學分享。。
觀察到學生的作業上呈現出的錯誤答案鄉-找到學生的迷思概念
透過再一次的教學,將迷思概念進行討論-將設計入實驗後
教學轉換成為完整正確的概念-透過學習歷程檔案進行澄清教學
 

學習歷程檔案
觀察-提問-蒐集資料-提出假設-實驗與結果-討論-結論等流程
設計課程內容的討論思考-學生透過實驗及學習歷程檔案的書寫
對於所學的科學知識-進行驗證。

科學概念還是重要的。。
彩虹和三稜鏡都是色散。。
但彩虹是要經歷過二次折射及一次反射。。

感謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助活動記錄
更感謝一同參與的黎明國小伙伴

接下來。。。
小自團還規劃了二場備課(12/6、12/20)及一場評量示例活動(12/26)在黎明國小
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結:https://drive.google.com/file/d/15AeOpWJYY4B_5chG3vvbI5zAPbj9Nv6n/view?usp=sharing

 

宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-主題教學設計與實施增能研習計畫-國小溪南團-己於112年11月7日辦理完畢

第二年論壇計畫-國小溪北團-正式開跑了

感謝國立台北教育大學盧秀琴教授的帶領。。。
以「光的前進與反射」為主題。。
從「孩子的迷思概念」來設計一連串的「科學探究與實作」活動。。
-大探究:觀察-蒐集資料-假設-實驗-記錄-討論-結論
-從實驗記錄中分析孩子的迷思概念
-引導孩子從迷思概念規劃探究與實作活動

評量活動的進階版-學習歷程檔案
-教師提供主題
-孩子探究過程:觀察-提問-蒐集資料-提出假設-實驗與結果-討論-結論
-提出假設必需從「觀察、提問及蒐集資料」來思考
-結論可提供「牛刀小試-新情境」來讓孩子說明

科學概念還是重要的。。
彩虹和三稜鏡都是色散。。
但彩妅是要經歷過二次折射及一次反射。。
  

感謝羅東國小德惠老師。。協助活動記錄
更感謝一同參與的羅東國小伙伴

接下來。。。
小自團還規劃了二場備課(12/6、12/20)及一場評量示例活動(12/26)在羅東國小
再請各位伙伴踴躍參加

宜蘭縣國教輔導團112學年度第一學期國小自然科學領域主題研究社群-科學探究與實作(一)研習己於112年10月13日辦理完畢

感謝宜蘭國中吳宛如老師的帶領。。。
往年由宜蘭大學主辦的大眾科學日。。今年起停辦了
我們的社群想延續大眾科學日的精神。。
邀請有興趣的老師一起參與來製作科學遊戲或科學教具漂箱。。
提供學校想辦科學闖關活動的來借用。。
或是能在課程教學上給學生操作和小組闖關。。
我們今年決定用主題來設計。。
目前討論出來有:力、光、聲音、電、熱、水、空氣。。
選一個主題來設計一關一箱。。共10關10箱
有需要的學校或老師可以借用教具漂箱。。
設計的闖關內容最好能結合自然課程。。
課程教學上可以使用。。達到做中學的成效。。

謝謝光復國小何佩穎老師的協助規劃。。
新生國小林詠森老師的場地支援。。
國中小任教自然科伙伴的參與。。
讓我們一起為科學探究與實作而努力。。

宜蘭縣國教輔導團112學年度第一學期國小自然科學領域科學探究活動到校推廣-宜蘭國小-己於112年10月11日辦理完畢

從被動邀請伙伴參與國小自然團研習的想法。。
轉變成主動進入學校跟伙伴分享科學探究活動。。
是本學年度辦理科學探究活動到校推廣的核心思維。。

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「打包帶」為主題來介紹科學探究的實作課程。。

打包帶跳跳狗

打包帶彈力飛盤

打包帶彈力火箭

提供「學習表現-探究能力-思考智能-想像創作」的引導策略。。

感謝羅東國小劉德惠老師的分享。。
從「如何觀測天氣-氣溫的測量」來進行科學探究活動。。
生活情境問題-手機的氣溫是怎麼來的?

觀察活動-校園內的氣溫測量

分享與發現-歸納不同地點氣溫測量的影響因素

意外發現-同地點測量結果卻不相同

探究的可貴。。
不在於孩子證明了什麼。。
而在於讓孩子發現更多的為什麼。。

謝謝宜蘭國小王天利主任及林巧老師的行政協助。。
更感謝宜蘭國小伙伴的共同參與。。
讓國小自然團有機會踏入校園與大家共學成長。。
期待科學教育能在國小校園中逐漸萌芽。。

資料連結點:https://drive.google.com/drive/folders/1rcZLwM82rgqSDGmEBLxtaHyT3MxW4r8p?usp=drive_link

宜蘭縣國教輔導團112學年度第一學期國小自然科學領域「素養導向工作坊-探究教學與評量—案例分享(一)」研習己於112年9月25日辦理完畢

感謝七賢國小王元璋主任的分享。。。
從「科展到課程」來分享校訂課程的思考歷程。。
   -從私底下聊想瞭解伙伴的想法-興趣與專長
   -從計畫支持課程所需要的材料
  -從基本(科學元素)到變化(納入藝術元素)
  -從教會老師到學生學習
  -善用學校的硬體設備-廚房
最後說明校訂課程的五大主軸。。
  -做中學、收藏自然、科學之母、生活科學、態度及本質
來提供大家從自然科學發展校訂課程的參考。。

感謝七賢國小黃瓊瑤老師的分享。。。
從帶領科展的研究素材。。
發展校訂課程的內容。。
透由蕨類植物的染布歷程。。
讓大家體會學生的學習過程。。

謝謝二城國小李博文校長的支持。。
七賢國小劉建成校長的陪伴。。
接下來。。。
小自團下一場素養導向工作坊的課程。。11/13下午在羅東國小-林雅雲老師備課
再請各位伙伴踴躍參加。。

上課資料連結點:https://docs.google.com/presentation/d/1qUE1w009CeIVU73KQTCXOY8MnREuNvQW/edit?usp=drive_link&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true

開學前準備-國小自然科學領域的教學規劃

各位伙伴大家好:
面對開學即將到來,以下介紹幾種教學規劃的參考內容
1.教學指引-108課綱
網址連結:https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=11&mid=6851    

2.數位工具與網路資源
網址連結:https://reurl.cc/dDRQLD
網址連結:https://reurl.cc/N03YbQ

3.探究教學與教科書分析
網址連結:https://reurl.cc/11DKKD

4.善用EIP的教材庫

5.掌握探究教學的要領

宜蘭縣國教輔導團112學年度國小自然科學領域-非專長教師「初階教學知能、自然科學實驗研究」研習己於112年8月14-15日辦理完畢

勞苦功高的講師群。。。
岳明國中小盧俊良老師–分享「自然教室的實驗教學與管理」
      

羅東國小林雅雲老師–分享「自然科教學的共備觀議課」
   

城國小陳健忠老師–分享「新課綱下的探究教學」

國立臺北教育大學盧秀琴教授–分享「新課綱下的教科書分析」

感謝參與研習老師的熱烈支持。。。

小自團會用心並努力規劃更多符應現場的研習課程
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點:https://reurl.cc/3x2zej

宜蘭縣國教輔導團111學年度第二學期國小自然科學領域主題研究社群-科學展覽(四)研習己於112年4月21日辦理完畢

感謝新生國小林詠森主任的分享。。。
廣達游於藝-藝術與自然的結合-蟲蟲大樂園、見微知美。。
    學校準備過程-選才、培訓、展覽、解說。。
科學研究社團的推廣過程。。
    以孩子「自願參與」為起點
    配合「這樣教我就懂」的科學探究競賽
    由孩子尋找主題-食品
    紮根科學知識-科技大觀園、全國科展作品、這樣教我就懂網站
班級探究競賽的實施歷程
    從課程內容尋找主題-動物
    提供學習鷹架-從問題出發
    增廣科學知識-科技大觀園、全國科展作品、這樣教我就懂網站
    融入課程活動-期中報告及期末報告
讓大家瞭解到推動科學探究競賽的參考作法。。

謝謝光復國小何佩穎老師的規劃與協助。。
國中小任教自然科伙伴的參與。。
讓我們一起為科學展覽而努力。。

宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-子團自主揪團主題研習-國小溪北團-己於112年4月19日辦理完畢

感謝國立東華大學李暉教授的分享。。。
資料連結:https://reurl.cc/1eapbG
從PISA測驗結果來點出孩子在「knowledge about science」的問題。。
如何從生活中發現問題?。。
    生活面向-食、衣、住、行、育、樂
    實作中發現-做家事(清潔、烹飪)、考量因素(省時、省力、省錢、自我滿足)
    以煮蛋為例—糖心蛋應煮多久?
探究(inquiry) vs. 試誤(try & error)的比較。。
    探究-發現問題、查找資料(文獻探討)、評估可行性、擬定方法、執行(實作)、
                分析、 評鑑、精緻化
    試誤-發現問題、執行(實作)、發現問題、執行(實作)、發現問題、執行(實作)…
STEM教學中「Engineering」的重要性-做了才能發現問題(實作)。。
如何燒麻婆豆腐?―美食中的科學。。
    美國實驗廚房《料理的科學》
    廚房中的科學《廚藝解構聖經》
    烹飪的要素
          -食材處理―生物學(構造、解剖、生化原理)
          -加熱―物理(熱傳)、化學(化學變化)
          -調味―化學(反應)
     麻婆豆腐講究-麻、辣、鮮、燙、嫩、捆、酥
     烹飪中的化學反應
         四個基本原理(章致綱—《廚房裡的美味科學》)
         梅納反應、焦糖化反應、殺青、熟成
最後以科學角度來討論「肉的結構和品質」及「煮飯」。。

謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴