20100519國小自然教學觀摩教案
宜蘭縣國教輔導團自然與生活科技
教學觀摩活動設計
單元（或主題）名稱 | 二、形形色色的昆蟲─認識昆蟲 | 教學對象 年級/學期 | 四年級 /下學期 | 教學節數 | 2 | ||||
上課地點 | TEAL教室 | ||||||||
學習領域 | 自然與生活科技領域 | 分段能力指標 | 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 | ||||||
配 合 領 域 | 無 | 分段能力 指標 | 無 | ||||||
教 材 來 源 | 翰林版 自然與生活科技 四下 | ||||||||
設計理念 | 許多不平凡的科學探究，往往從觀察平凡事物開始。觀察能力的培養，不僅對自然科學的學習成效有所幫助，更是發現問題與探究能力的開端。螞蟻為什麼會爬牆？蜘蛛從哪裡吐絲？蒼蠅為什麼打不到？蚊子是怎麼叮咬？每一個現象或特徵的背後其實蘊藏許多值得探究的科學知識，需要等待你我細心的觀察。人對日常所看所見的事物，經常因為習以為常而變的”視而不見”。其實，透過工具的輔助(放大鏡、顯微鏡)，加上適度的問題引導，就能培養學生習得簡單的觀察技巧，能夠引起孩子與生俱來的好奇心，讓他們體驗觀察的樂趣，發現值得研究之處。 | ||||||||
情境佈置 | 昆蟲掛圖 | ||||||||
教學準備 | 1.器材：放大鏡、電子白板、昆蟲觀察箱(含昆蟲實體)、昆蟲標本、學習單 2.學生分組 3.老師先將顯微鏡調整至直接可觀察狀態 | ||||||||
設計者 | 林詠森 | 教 學 者 | 林詠森 | 日期 | 99.5.19 | ||||
教 學 目 標 | 1.（認知）從觀察中認識各種昆蟲具有的局部特徵 2.（技能）學習利用觀察工具，能更清楚的觀察事物 3.（情意）從探索與發現的過程中，享受學習的樂趣 | ||||||||
教學目標 | 教 學 流 程 | 相對應能力指標代號 | 時間 | 教學資源或學提示 | 學習評量方式 | ||||
教學目標3 教學目標2 教學目標1 教學目標3 教學目標2 教學目標3 | ———第一節課開始——— 一、引起動機(大家來找bug) 利用ppt簡報展示數張昆蟲 圖片，以小組競賽答題的方式， 請小朋友觀察後回答問題。 二、發展活動(跑台觀察) 1. 以實際昆蟲活體，分小組進行觀察及小報告活動。利用放大鏡觀察昆蟲，主要觀察項目包括：昆蟲的特徵、數量、長度、顏色、運動方式、其他發現等…每一種昆蟲觀察以5分鐘為限，時間到換下一種進行觀察與紀錄。 2. 分享與討論 各組小朋友將觀察的結果紀 錄在學習單中，將記錄下 的結果進行口頭說明與其他 同學分享。每組3分鐘為原 則，其他小朋友可以對於報 告不清楚的部分發問。 三、評量活動 (猜猜我是誰) 以昆蟲的特徵來進行猜謎的遊 戲，每一個問題提供三個特 徵，請小朋友根據其特徵來猜 測是哪一種昆蟲。 ———第一節課結束——— ———第二節課開始——— 一、引起動機(超級放大鏡) 請學生觀察放大後的昆蟲圖 片，猜測所見的昆蟲種類，並 說說看從放大後的圖片中看起 來的昆蟲有什麼新發現。 二、發展活動(微觀世界) 1. 請學生利用顯微鏡，觀察顯微鏡下的局部昆蟲的部位，並將看到的情形畫下來。 2. 各組將觀察後的結果，派一位代表至黑板上畫出來，其他組的同學可以提出問題，並猜出該組所觀察的是何種昆蟲。 3. 各組交換觀察 三、總結活動(昆蟲小宇宙) 觀賞分段影片(法國紀錄片─ 小宇宙)，並撰寫學習單。 ———第二節課結束——— | 5-2-1-1 相信細心的 觀察和多一 層的詢問， 常會有許多 的新發現。 1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 5-2-1-1相信 細心的觀察 和多一層的 詢問，常會 有許多的新 發現。 | 5min 15min 15min 5min 10min 20min 10min | 簡報資料、投影機 昆蟲觀察盒、放大鏡、尺、學習單 TEAL迴轉鏡頭 投影機 簡報 投影機 顯微鏡 學習單 影片 | 能仔細觀察圖片 能回答問題 能利用工具幫助觀察並紀錄重點 能進行簡短的口頭報告 能提出適當的問題回應 能根據觀察到的特徵回答問題 能仔細觀察並記錄 能進行簡短的口頭報告 能完成學習單 | ||||
昆蟲觀察記錄單(1)
組別：第_____組
組員姓名：________________________________________
紀錄者：
一、昆蟲種類：__________________
二、請寫出這種昆蟲的三大特徵：
1.
2.
3.
三、運動方式：
□行走 □跳躍 □飛翔 □游泳 □其他______
四、身體顏色：________________________________________
五、體型長度：_________cm
六、請利用放大鏡仔細觀察，並把昆蟲畫出來
昆蟲觀察記錄單(2)
組別：第_____組
姓名：_______________
一、請畫出顯微鏡下，你所看到的樣子：
二、影片共有5段，請仔細觀察影片裡的昆蟲，每看完一段影片回答一題。
第一段：你覺得這些昆蟲在做什麼？
答：
第二段：螞蟻和瓢蟲發生了什麼事？為什麼？
答：
第三段：幼蟲孵化後在做什麼？
答：
第四段：糞金龜是如何滾動糞球的，請把牠畫出來？
答：
第五段：請仔細觀察，螞蟻用什麼部位來搬運食物。
答：
科博館第271期(2010.06)館訊
狂牛症可怕嗎?狂牛入侵是有條件的
昨日5/16金星合月且非常接近月亮
100511北北基宜花縣市自然與生活科技領域輔導小組分區研討會
活 動 紀 錄
所屬計畫：
執行單位：台北市國中自然領域輔導小組
計畫主持人：
計畫名稱：98學年度教育部中央課程與教學輔導組—自然與生活科技學習領域「北北基宜花縣市輔導團分區研討會」
活動名稱：
「北北基宜花縣市輔導團分區研討會」
活動對象：
台北縣、台北市、基隆市、宜蘭縣、花蓮縣
活動目標：
1. 促進中央與地方之夥伴關係
2. 經驗分享與互動學習建立合作運作模式
3. 縣市交流討論執行教育部推動之政策或方案之經驗
4. 觀摩分享提升縣市運作品質及效益
舉辦時間：
2010.05.11
舉辦地點：
台北市萬華國中
參與人數：
50人
活動議程或內容：
詳手冊
活動照片及說明：
萬華國中吳校長致詞
資策會白聖秋講課
仁愛國中李美惠老師分享
盧玉玲教授講評
忠義國小陳志強組長分享/熊召弟教授講評
台北縣國中分享
台北縣國小分享
中央團副召林茂成主任講評
基隆市國中分享
基隆市國小分享
台北市國中分享
台北市國小分享
宜蘭縣國中小分享
花蓮縣國中小分享
研習心得
1. 電子白板教學應用，受限經費及實際操作面，但與傳統教學方法間的差異性未能呈現，且無法實際操作說明，實為可惜。
2. 學到新的軟體『擴增實境』(AR)很新穎及特別。
3. YOUTUBE搜尋可利用『EDU』尋找教學資源。
4. 團隊成立需自願性這樣才能長久經營、利用分享機制讓壓力成為動力。
5. 台北縣善於創意競賽及專才人員組成。
6. 台北市善於創意教學研發、廚房科學研發、科學玩具研發及結合科教館資源。
7. 基隆市創意研習、科學遊戲。
8. 花蓮縣著重於正常課程中學生能力的提升。
9. 學習網路資源搜尋及善用是必須的。
科教館「鳴蟲特展」
科教館「鳴蟲特展」即日起至6月20日到科教館三樓特展室展出囉！
本特展介紹相當多的「鳴蟲」，你知道嗎？除了我們熟知的蟋蟀、蟬是屬於鳴蟲外，連蚊子也算是鳴蟲的一種哦！牠振翅發出的聲音可是與柴可夫斯基的1812序曲最高音一樣呢！而且，這個聲音也正好與音叉的聲音一樣。常見的鳴蟲包括直翅目的蟋蟀、螽蟴、蝗蟲和螻蛄等及半翅目的蟬，你想認識牠們嗎？快來科教館三樓特展室見識見識吧。
http://www.ntsec.gov.tw/m1.aspx?sNo=0002610&key=&ex=2&ic=0000153&cd=
0324自然科命題原則研習資料
各位宜蘭的夥伴們
0324的研習資料如連結點所載
請依需求自行下載
另外3個檔案無法上載
有需要者可以告知輔導小組
竭力為您服務
國教輔導團國小自然領域輔導小組敬上
季節漸趨轉熱–登革熱要注意
0321沙塵暴在台灣–宜蘭
昨日歷經了一場沙塵暴
車子洗了兩次
就沙塵暴的成因略述如下:
1﹒地面強風
根據觀測，當沙塵暴形成時，如果風每秒刮30公尺（11級風力），那麼粗沙（直徑0.5–1毫米）會飛離地面幾十釐米，細沙（直徑0.125–0.25毫米）會飛起2公尺高，粉沙（直徑0.05–0.005毫米）可達到1.5公里的高度，黏粒（直徑＜0.005毫米）則可飛到12公里的高空。
2﹒豐富沙源
中國的西北、華北、東北以及外蒙古地區是亞洲沙漠和沙礫地集中分佈的地方，這裏沙漠和沙地面積達100萬平方公里以上，浩瀚的沙海提供沙塵暴源源不絕的沙源。
沙漠中各式各樣的沙丘，依照它們的穩定程度分為流動沙丘、半固定沙丘和固定沙丘。沙塵暴發生時，流動沙丘揚起沙塵的數量最大，半固定沙丘要小一些，固定沙丘最小。除了沙漠、沙地之外，下列地表面也能為沙塵暴提供沙塵物質：（1）以石礫為主的乾旱地區的戈壁灘；（2）受風力破壞後的各種各樣的地表面；（3）乾凅的河床及湖盆；（4）由沙粒構成的紅色岩石；（5）堆積在山前、溝口的洪水沖積物；（6）黃土。
圖片說明：戈壁沙漠涵蓋中國西北和外蒙古地區，是亞洲沙塵暴主要源地之一。
圖片說明：沙漠中的粉沙顆粒微小，極容易受到強風而揚起，形成沙塵暴。(資料來源：非洲Namibia沙漠照片，摘自http://www.traveladventures.org/continents/africa/namibdesert1.html
3﹒不穩定空氣
不穩定的空氣就像燒得正旺的爐火，靠近火爐的空氣熱（輕），離火爐較遠的空氣比較涼（重），所以火爐上面的空氣是不穩定的，輕輕的捅一下，爐灰就到處飛揚。自然界裏沙塵暴起沙的道理是類似的，如果低層空氣穩定，揚沙較不易捲揚到高處；反之，如果不穩定，揚沙將有機會捲揚到高空，影響的範圍較大、較廣。因此，如果兩個地方風力和沙源條件相同，那麼空氣穩定與否就對沙塵暴強度有決定性的影響。
沙塵暴發生季節
大陸最常出現區域性沙塵暴災害的甘肅省河西走廊地區，沙源是一個固定的因素，一年四季存在。該地區正處在冷空氣進入中國西北的通道上。一般來說，冬春兩季特別是春季鋒面特別活躍，強冷空氣常經過河西走廊移向華北和華東。春天時，因為植物稀少，沙漠和幾乎沒有遮蓋的地表溫度上升得很快，只要連續晴兩三天，近地面氣溫就可以升得很高。如果這時遇上強冷空氣在午後過境，這樣就具備了類似於熱火爐上方空氣上冷下暖的不穩定條件，極易產生沙塵暴。
根據資料顯示每年3~5月份之春季為沙塵暴發生頻率最高之季節，佔了全年沙塵暴次數之75%左右，其中又以4月份發生沙塵暴頻率最高（佔了全年總數將近三成之多），3月次之，5月再次之。值得注意的是，強和特強沙塵暴大多發生在3~5月間，其中4月份發生頻率最高，佔了該月份所有沙塵暴總數之四成以上；3月份次之，佔了該月份之三成七左右；5月份佔了該月份之二成四左右。
昨日沙塵暴洗禮後的記錄:
滿身灰塵的車子
布滿砂土的植物葉面
蓋了一層灰色布幕的綠籬
你可以做什麼:
可連結下列網址注意監測報導http://dust.epa.gov.tw/dust/zh-tw/
沙塵暴來時避免出門
以上供參