作者: s835062

科學探究教學共備工作坊-國小溪北團-第二槍-分析教材-規劃教學流程

感謝黎明國小游榮魁老師的分享。。。
討論了LoiloNote在公開課中的角度-共備-說課-觀課-議課-
介紹了七節課的課程安排活動。。
生鏽(3節)、防鏽(1節)、食物腐敗(2節)、統整活動(1節)
第一節：觀察活動-比較異同及發現問題-歸納可能生鏽的原因。。
第二節：變因控制-利用矩陣圖討論變因及設計實驗-目的很重要。。
(1)實驗主題：水與酸性環境的比較、無鹽與有鹽環境的比較
(2)設計實驗：規劃實驗流程
(3)提問：討論實驗發現與實驗結論
第三節：(消耗)空氣的實驗活動
第四節：生活情境中的防鏽方式
第五六節：探討食物的保存方式-討論防鏽與防腐的共同因素-空氣、水。。
第七節：概念彙整-利用魚骨圖
將以「第二節」的內容來規劃「準公開課」活動。。
伙伴回饋想法。。
-立即性回饋？提出意見？
-時間夠嗎？
-孩子想要探究的動機？
-可視化教學？
-課程規劃可以與「起承轉合」及「探究能力-問題解決」的想法相呼應
-需事先建立孩子的基本能力(如設計實驗流程、操作實驗、討論等)
相信從伙伴所提供的回饋將可以讓教學活動更完臻。。

謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

下次。。。1/6在黎明國小進行「準公開課」活動
敬請各位伙伴踴躍參加

不同的孩子有不同的學習模式。。
透由瞭解賽車型及徒手型的學習特徵。。
我們將更能掌握孩子的學習情況。。

第二場巡迴目標：從現場實務Q&A談自然科學領域教學活動
從「孩子的想法」出發是目前教學的趨勢。。
本次巡迴就從「老師的想法」為起點。。
首先是20分鐘的分組討論。。
看到大家精彩的分享與討論。。發現時間真的不夠用
再來是高峰經驗的分享。。七賢國小王元璋主任
十年來從興趣出發的礦物教學提供孩子更多探索的經驗。。
令人期待的是下學期的採礦課程。。
接著是教學現場的問題分享與討論。。
-顯微鏡的使用
-不熟悉自然科學領域的教學策略
-水生植物的實驗結果不相符
-四五年級課程重覆-聲音、酸鹼
-紫色高麗菜的酸鹼中和奇蹟
-三年級習作內容太多、四年級的習作內容太少
還有盧俊良老師的意見回覆。。

謝謝一起共學的宜蘭市、壯圍鄉及員山鄉的伙伴。。
很高興看到大家願意分享教學的酸甜苦辣。。
相信集合大家的經驗與智慧。。
我們一定可以尋找出更多可行的作法。。

感謝台中市立長億高中林宣安老師的帶領。。
從創意教學DIY的角度來介紹光學實作課程。。
科學是一個趨近(慢慢追近)的過程-概數
教具的概念-一種想法-但需要依自己的教學來調整。。
實驗要從上往下看-才會看到「偏折」。。
但課本呈現的是由旁邊看-不會看到「偏折」。。
首先出場的是-魚叉的光學-吹箭版。。
利用滴管、竹籤、吸管的簡易加工。。
透由吹箭模擬了光的行進路徑。。
看到的物體比原來的位置還要高。。
再來出場的是-魚叉的光學-雷射版。。
利用電池盒、鐵絲、電池、LED燈的簡易加工。。
透由雷射模擬了光的行進路徑。。
看到了光線偏折的角度。。

謝謝黎明國小林義涵校長到場打氣。。
以及羅東國小葉鴻楨主任的場地支援。。
更感謝各位伙伴的共同參與。。
期待有更多創意教學DIY的產生。。

參考資料連結：https://reurl.cc/oZ8r33

從被動邀請伙伴參與國小自然團研習的想法。。
轉變成主動進入學校跟伙伴分享科學探究活動。。
是本學年度辦理科學探究活動到校推廣的核心思維。。
第三場我們來到了礁溪國小。。

感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「磁力怪獸-趴答趴」為主題來介紹科學探究歷程。。
探索生活中的磁性物質-千元大鈔、礦石、燃燒後的火柴棒、磁力橡皮擦。。
透由隨手可得的材料來創作科學玩具。。
磁力玩具車-磁力橡皮擦、磁鐵、木冰匙、氣球托、雙面膠。。
跳躍的動物-磁鐵、卡紙、彩色筆、剪刀、軟性磁鐵白板。。
提供大家思考科學探究的實作課程。。

感謝羅東國小劉德惠老師的分享。。
藉由110學年度論壇計畫的成果內容。。
說明了九貫課綱及108課綱在教科書編排中的差異性。。
從POE到PD/OQDE的科學探究模式。。
提供簡易可以的科學探究歷程。。

謝謝礁溪國小張正義校長的支持與鼓勵。。
以及礁溪國小杜婉瑜老師的行政協助。。
更感謝礁溪國小伙伴的共同參與。。
讓國小自然團有機會踏入校園與大家共學成長。。
期待科學教育能在國小校園中逐漸萌芽。。

感謝花蓮縣光復鄉大興國小陳文正主任的帶領。。。
從6W角度來分享科學探究教學。。
科學探究和論證的教學目標-培養具科學素養的公民(重視實作)。。
探究學習的特徵-從「問題」為起點-有目的且有系統地去尋找原因與解答。。
探究教學的主要核心內容-探索、解釋、交流。。
形成科學問題-審視判斷的流程(圖)-判斷「好」的研究問題。。
自然課簡易可行的探究教學流程。。
    呈現問題(引起動機)
    動手操作(成功經驗 老師帶領)
    動腦規劃(科學原理概念)
    成果分享(分組競賽心得分享)
最後透由實際操作-分析符合探究教學的元素及注意事項。。

謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

感謝台北市長春國小楊世昌主任的帶領。。。
從108課綱中「素養」的意涵為起點。。
分享從「生活問題」為核心的自然科教學活動。。
透由「察覺問題-提出解釋-實驗操作-生活應用」等歷程來解決生活問題。。
主題一「水的三態-凝結」
  生活問題-宜蘭反潮、眼鏡起霧、車子前檔玻璃起霧（裡面？還是外面？）
  提出解釋-溫度變化後水蒸氣產生「過飽和」的現象
  實驗操作-加冷水的燒杯（杯壁外起霧）、加熱水的燒杯（杯壁內起霧）
  生活應用-車子除霧鍵（玻璃加熱-蒸發）、除霧劑（界面活性劑）。。
主題二「磁鐵的N極和S極」
  生活問題-（黑板上）長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極在哪裡？
  提出解釋-以同極相斥異極相吸來檢驗、磁生電（霍爾定律）
  實驗操作-利用「儀器」來測出長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極。。
  生活應用-啄木鳥、長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極排列情況
主題三「摩擦力」
  生活問題-地面容易滑動
  提出解釋-材質粗糙程度會影響到摩擦力
  實驗操作-利用「紙條魔豆」製作重物來測量摩擦力。。
  生活應用-止滑墊、土石滑動

感謝羅東國小德惠老師。。協助活動記錄
更感謝一同參與的羅東國小伙伴

上課資料連結點：https://docs.google.com/presentation/d/1xYnS7tJnR4sTjwAwJhI2PqGc7Q0obXAf/edit?usp=share_link&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true

感謝宜蘭國中吳宛如老師的分享。。。
以科展的引導歷程為主題-介紹15年來的努力成果-獲獎無數。。
成立了「來者不拒」的科學研究社。。
在科研社的規劃活動中。。
無論是尋找題目、實驗操作、分享與討論、成果報告、擺攤位等。。
奠定科學展覽及青少年發明展的基礎能力。。
讓學生有參加國展及世界發明展的機會。。
以及參與科學志工的服務工作。。
也約邀有興趣的伙伴帶著孩子共同參與JSP(Junior Science Party)的活動。。
最後提供「藍晒」的科學探究歷程。。
讓大家見識到跨科（科學+藝術）的科學展覽作品。。

謝謝光復國小何佩穎老師的協助規劃。。
七賢國小黃瓊瑤老師的分享。。團隊合作的七賢國小
國中小任教自然科伙伴的參與。。
讓我們一起為科學展覽而努力。。