課程訪視-教學Q&A(六)-學生在學昆蟲的單元時,在戶外拍到很多昆蟲,但也有遇過老師不認識的昆蟲時,怎麼辦?

1.從課綱的教學目標來看
  (1)九貫能力指標
    –觀察-1-2-1-1  察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。
    –認識動物、植物生長-2-2-2-2 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式,注意到如何去改善生活環境、調節飲食,來維護牠的健康。
  (2)108課綱中年級的學習重點
    –學習表現:探究能力問題解決計劃與執行-pe-Ⅱ-2  能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源,並能觀察和記錄。
    –學習內容:構造與功能INbINb-Ⅱ-7  動植物體的外部形態和內部構造,與其生長、行為、繁衍後代和適應環境有關。
2.從生物科的教學(學習)特性來看
  (1)生物科的知識是逐漸累積的
  (2)對動植物的分類需要基本認識盡可能到”“等級
  (3)觀察是生物科教學中基本且重要的技能
  (4)生物觀察需要長時間,並需要大量數據才能去推論生物在大自然的生活。
  (5)查詢物種需要有基本分類、環境、生物外在特徵等條件。
3.探索昆蟲的教學流程
  (1)教師引導孩子討論記錄昆蟲的名稱、特徵、生活環境、運動或其他生活方式。
  (2)孩子實地觀察昆蟲,並透由觀察輔助工具留下昆蟲照片或影片。
  (3)教師協助孩子整理觀察記錄資料,並請孩子分享觀察記錄內容。
  (4)師生記錄各組分享時所提出的問題,並透由師生討論來解答,必要時可善用相關資源協助解答。
4.昆蟲名稱的協助工具
  (1)上網查資料
    –昆蟲圖鑑網址:http://gaga.biodiv.tw/new23/cp021.htm
    –昆蟲圖庫網址:http://icontent.nkps.tp.edu.tw/insectinfo/OrderShow.aspx?orderID=13
  (2)APP查詢系統-Seek by iNaturalist
  (3)圖書館的昆蟲紙本圖鑑