今天你有得到掌聲嗎?如果沒有，來，現在找個理由給自己掌聲，好好睡一覺，明天再從新開始。
夜深了，還在奮戰的孩子，睡了吧，寫不出來暫時放棄，文學感需要長期經營，哪是三兩天就能辦到呢?
早自習，寫完複習卷五六課，不用多說，未來有四天連假，這幾天該學會的，我們得盡力。
數學上完第五單元，透過提問，確認每個孩子的學習進度，透過互助模式，讓已經想到解法的同學教還沒學到的孩子。
凡是幫別人解決困境的孩子，都會得到熱烈掌聲，偶爾還有驚嘆的歡呼聲。(看著方方、戴子、阿霆、小高、餅乾積極舉手，想挑戰把事情說清楚)[@more@]
5-5重點在於時當時間維持一段長時間時，我們可以切段來算，先算一日，再算幾小時。
下午第二單元社會報告，三四組報告的很詳細，明顯討論過現代交通的解決辦法。
過去交通情形的優缺點似乎不是重點，人總是活在現在，總得往未來看，所以解決現代交通缺點才是根本問題。
第六組不斷說著如何解決過去的交通缺點，明顯沒準備。
第一組一上台就發呆，明顯沒準備。
第五組一上台，演戲和解說員沒默契，明顯沒準備。
第二組一上台，阿哲有想法，然後呢?
有四組社會第三單元失去團體合作的機會，真是遺憾。
明天科教館學習報告，我可以猜想結果。
國語課，請大家先猜蘇軾的題西林壁每一句話的涵義，不翻課本，純就字面意義猜蘇軾的心意，雖說不能完全吻合，倒也猜出十之八九，最後再翻開書本，覺得課本的解釋如何?是否更有收穫?
最後直到放學五點十五分，依序指導文體寫作要點，不斷提醒大家:文學不是作文。
激發讀者的想像空間，營造深刻的文學語境，情節刻劃節奏明確，文字有音樂感，這才是文學。
平時，我們的語文練習本，充其量只是作文，能寫出許多好的作文，不一定能成為作家；作家，卻能輕易寫出好的作文。
總之，這次的文學寫作體驗，不論結果，你能樂在其中嗎?
