最近很多學校投下資源(或是找外部資源)，希望能夠成立智慧教室，讓學生投入行動學習。
但是課堂上的教學活動，是否能夠改變一下只有講述的策略。
如何運用現有資源，以最簡單的方式，增加課堂討論的機會與提高學生參與學習的教學模式，如果不去正視，行動學習的設備將如可能像一陣子電子白板一樣，很快就會到倉庫中積灰塵。
所以利用一下比較困難的課堂，讓自己也試試行動學習的威力，細節如何也歡迎回應！
時間：(103/8/25、8/26共10堂課)
對象：約95位高中職生畢業生，申請幸福陽光服務獎助學金，未來要到國中提供協助補救教學之服務。
培訓地點：教師研習中心二樓研習教室大講堂。
講題：國中補救教學的基本課程。
談一些班級經營、班級經營與輔導、學習評量、教學策略等主題。
當初接到任務，快要昏倒，因為人數很多，與同學之間完全不熟，議題很硬，加上大講堂，冷氣房教室。學生不睡死才怪！
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課程決定：以討論為主，2人配對(如果落單則至多3人)
利用google的表單功能，設計討論題綱與回應的問題，讓學生上線填答。
行動載具為智慧手機。
部分提問希望呈現學生全組作答情形，就先請學生討論後寫在A4白紙上，然後以手機拍照後，直接以留言方式發表於FB社團的問題留言回應中。
兩者交互運用，加上原有的PPT說明，議題討論等。呈現的課堂，就會是忙碌的學生(忙著討論、書寫、拍照、上網、分享)的過程一再重演。
透過單槍投影，展示學生分享的成果並進行互動與釐清，透過手機，同學間可快速查閱其他同學的觀點並促進每一組同學的參與與發表，也作為下一階段討論的基礎。
第一天課程結束，回家功課是完成一段20分鐘TED影片，並書寫200字左右心得報告。完成度接近8成(接近70個心得)，作為第二天討論的基礎(簡單的翻轉教室概念)。
第二天，火力全開，表現更勝第一天，發言的人更有自信。
教室很涼好好睡，但是就要讓你睡不著！
(其中有一個議題，就是讓學生討論，我如何讓大家睡不著，請問大家，我用什麼策略？)
整個活動的基礎在於課程設計與討論議題的設定，行動載具齊全最好，沒有就用最陽春的智慧手機(有wifi功能即可，沒有3G、4G也沒關係)。有行動學習的平台很棒，如果沒有，google表單+FB+TED，也是可以下手的工具。
經過這兩天，深覺這群國家未來的棟樑，表現真是很棒也很可以依托的，需要檢討的也許是老骨頭們了！
(學生的回應與互動的情形，詳情請參與「幸福陽光獎助學金」社團)
