我們為何而來?

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影片連結

七月份應該是學校同仁休息養身的時間,
也是學校領導人與新團隊責任的開始
這兩週學校代理老師們的人事福利研擬工作
讓我們在理想與如何突破現實框架的掙扎中
再次思考我們為何而來?

無意中,
又看到這段今年寒假退休前參與KIST團隊共識營的分享片段

…………………

[@more@]

重整團隊與前進的步伐
是每年這個時間點的重要工作
影片中
有一些同仁因為家庭、生涯的規畫
在新的年度將離開了團隊,
有點感傷但又溫暖
由衷感謝在第一年KIST的草創過程中
大家無私的奉獻與投入
不管是更多的時間與精力的投入…………..
八月起,
有更多夥伴加入團隊

如同鄭漢文校長所分享的~~

在看待很多的生命在彼此相遇的過程中,
走出臺灣的一道光,
或許是一個暗室裡頭的裂隙,
可是這道光讓我們看見希望看見未來。

在投入時間當中,
讓自己的生命意義跟價值重新再抬起,
這條路或許像美奈田山那麼地難,
但是當登上高峰之後,
或許這個經驗也一直會照亮別人,
或許燈塔下我們自己很黑暗,
可是燈塔的那道光,
讓很多的船能夠進到安全的港口,
找到他生命的喜悅。

您如何看待學習的意義?

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(影像 陳渙鏘主任提供)

這是今天在花蓮工作坊中的一小段對話,分享給大家。

當我們把在學校的所有作為
都將學生學習的意義導向考試時,
考試就會成為學生心目中對於學習
最重要也可能是唯一的意義。

[@more@]

如果考試對於學生而言是學習的唯一意義
不管考試成績如何,
他終究只能在其中尋找他考試結果所代表的意義。
為何要學國文?
因為要考試!
為何要學數學?
因為要考試!
為何要學習…..?
因為要考試!
………………………
當學生完成考試時,
尤其是大考,
學生就已經完成她(他)在各學習階段的最重要意義,
學習也即將失去他對學生的意義。
我們如何在學生學習各領域的學習中,
將富有意義(meaningful)的學習設計在學習的歷程中?
是常常會抱怨學生都不學
或是學生考完試就無心聽課的
所有考科老師(或是所有國高中老師)
最重要的課題,
下週國中會考完,
將會再次印證這樣的想法對不對!

感謝今天的夥伴不斷在過程中,
尋
找我們為何要設計這樣的課程,
我們對於學習的期待又是什麼!

(以下成果 王玲婉課督)

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