新政府上路前，未來的教長已經正式宣告107年上路的預定目標將不會改變，除了社會領綱與國文部分內容可能還需要由新組成的課程小組重新審議外，總綱與其他已具共識的領綱如期上路，幾乎已無懸念了。
不管是中央層級或是地方政府、學校端，107年9月正式上路的大限其實已經距離不遠、準備時間也不多了，如何在106年底完成必要的準備，需要在不斷研討的過程中逐步展開。
為了在學校中跨出第一步，正式往第一哩路前進，校長應該是首要進行新課綱解析、理解，進而針對學校條件思考未來如何在學校實踐的首要關鍵人物，這次就提供校長新課綱研習的規劃想法與實踐，提供大家參考。
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國教署已經對於各縣市，進行多梯次的課綱總綱宣講講師培訓，縣內的夥伴培訓結束後，也立即進行校長培訓的規劃工作，希望也透過本次的研討活動，讓大家有實踐的機會，未來到各校協助老師們進行課程研討時，可以有更全面的協助。
校長課程規劃的思考
新課綱的宣導，到底要採用何種研討方式，以呼應新課綱以素養導向為主的學習變革。
在三小時的研討規畫中，如何讓校長們理解到新課綱核心內涵—以核心素養的教學是如何進行？
如同一般教學的課堂，如果只以講述方式進行，沒有對話、討論、理念互動，則要達成素養的學習，當然是相當的困難，縱然研習對象是校長，對於研習結束後，校長要回到學校中，因應不同環境、規模的的學校，進行後續校本課程的準備規劃工作，應該是非常困難的工作。
除了基本課綱內容介紹外，以研討為主的研習課程，讓更多的想法互相激盪，不採用較省事的的講座型研習，也讓更多的培訓講師能夠合作參與本次的研習活動，期望回到以學習者為中心，討論、焦點研討的方式進行。因為如果讓校長變成聽講者，三小時下來，除非培訓講師風趣幽默，講座功力深厚，不然回到傳統講述方式研習，對於所有參與者而言，都是很困難的聽課方式。
以實踐取向的研習規劃，就是很自然的選擇！
研習前，提供總綱內容給校長先行研讀，讓大家個別研讀內容，並且預告研討議題作為暖身，研習中，翻轉教學的味道就會出來了！
當然，應該有不少校長校務繁忙，無暇深入研讀課綱，就如同學生一樣，想要翻轉教學並非容易的事，那就透過一場講解、討論前，先來場Kahoot進行閱讀結果驗收，也順道釐清部分基本內涵。
來場Kahoot 吧！
一方面作為及時測驗，檢驗參與者對於內容的理解，另一方面提供參與者另一個學習工具。
透過kahoot的即時測驗，提供一個趣味性的測驗，檢視一下大家對於十二年課綱的認識如何？
也期望透過Kahoot的分享，讓校長們實際體會資訊科技融入於教學應用，如何提升大家的學習動機，
Kahoot效果真的不錯！
(如果想要知道如何使用kahoot，請參考連結影片：https://goo.gl/jsG9H1)
基本解析說明，釐清疑慮與問題
基本上透過研習前的研讀與課前測驗，有關課綱的基本內容很多參與者應該都會有一定的理解。
簡報的解析說明，就只是重點提醒與下一階段討論的舖陳而已，除了補充部分內容外，就將未來討論的重點與學校可能準備的方向，提醒給所有與會者即可，整個說明就在25分鐘以內完成。
重點分享簡報網址：https://goo.gl/aMm7Gq
內容解析與QA(國小組)
焦點議題研討(國中組)
國中小學校面臨的問題與準備方向差異很大，所以也應該分組進行不同議題的研討。
在議題設定時，就已經有相關的討論。實際進行時，也是大家QA的焦點，時間雖然短暫，但是在熱列的研討過程中，對於課綱基本內容的解析與理解，應該有很大的協助。
聽講與討論的對比，在此明顯有不同的成效。至少讓大家動動腦，尤其是提供不同規模的學校不同的思維激盪，相信大家對於未來的準備方向，應該有清晰的輪廓。
待解的習題
因為是第一次正式的研討，大小校之間的差異與大家讀完課綱後的理解仍有差距，待解的習題還不少，但終就踏出第一步。
未來如何鼓勵參加第二專長師資培訓以及校內專業成長活動如何整體規劃？
目前超額教師的設算基準與十二年國教新課綱時數的關係如何計算？
國小新的生活課程涵蓋面更廣，如何開始教師專業發展協助？
國中科技領域應預做準備？學校如何開始準備必要的設備與機具？
協同教學如何進行、授課時數如何採計的基本問題，縣府配套如何？
教學正常化對於中小學校更加困難，未來的彈性配套如何？
校本課程總體中領域與彈性學習課程如何規劃？
領域時數不足的問題是否如同九貫課程一般，但是新課綱實施後如何處理？
教學與評量改變的課堂實務作為，素養的教學與評量如何進行？
議題已融入各領域教學，但是現行的法定教育評鑑與教育行政訪視評鑑的修正方向如何？
學校端與縣市端對於彈性學習課程規劃的標準或是指導原則如何擬訂？
校本總體課程計畫審查規準如何擬定？
更具彈性的開課與課務安排，如何規劃校本運作模式？
實施要點中隱而未顯的精神如何實踐，統整課程如何實施，由概念連結到單元內統整，進而跨單元統整的教學到領域統整，如何循序漸進？避免天馬行空的主題統整活動如何規劃？
小組教學、行動學習、實踐體驗的教學活動設計、如何引導學生學習等，教師的改變更是重點。
一部分牽涉到中央與地方政府教育行政配套，一部分是校本發展配套，更重要是老師教學的準備等等，每一項都可能是未來新課綱成功落實的重要內涵，也許一部分已經有答案，更多的是需要持續努力的結果。
只有計畫通常不會成功，行動才會。
這只是針對學校層級的夥伴的第一場正式研討，完成第一哩路後，後面的挑戰絕對不小，同仁們不管是校長回到學校應該啟動內部課程運作機制，領域小組的研討機制可能就更迫切，必要的研討應該逐步展開；縣市端的準備工程更是需要逐步往前走。時間不多了，就看各方面的同仁能否把準備的步伐加大了！
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