今天(103/9/13)一大早，打開mail，收到一封國華俊傑老師感謝的信函，有點感動，更帶點激動！

這真的不是一件容易的事，也是值得感動的事！

因為…..

俊傑，這不行啦，這個會影響學生上正課的時間！

俊傑，這樣上，學生都沒有辦法專心在課業上，不行啦！

我們班學生上資訊課以後，上其他課常常會遲到，可不可以請俊傑不要做這個！

……..

上面任何一個質疑或是不行，不斷的出現，尤其是校內資深的學科導師。把資訊教室變成工廠(請注意，就是學生機器人的製作工廠)，把美術教室也變成工廠，您覺得有沒有問題？[@more@]

很高興，過去在國華的團隊，持續努力克服種種困難，楷晉、阿強、魏老大、妙瑜、旻昇、陳校長，團隊的戰力，在不同階段大家一起努力，核心人物俊傑的努力當然是很重要，但是沒有其他人，還是成不了大事。行政方面校長、主任、組長等在各方面資源整合，各種專案的協助與經費申請運用等，也是一件好事要成功不可或缺的支柱。

回想過去，不管在學校服務階段，或是在輔導團課督的階段，因為有機會斷斷續續回去學校，看到大家的努力，由單一資訊課程轉型，提醒應協同其他同仁一起來，不管是全校性資訊課程的轉型，或是加入其他領域元素，看看是否能否把資訊融入領域教學的基本課程目標，轉型成資訊運用、科技創造等重要ICT運用等，看到大家在過程可以想到的質疑，點滴在心頭。看到大家持續的努力，也參與提供一些想法在運作的激盪，其實，大部分都只有拍拍手，精神與大家同在的關心而已。

課程與教學的改變，是一條永無止境長遠而艱困的路途，有老師需要引導，更多的是支持願意改變的老師。

一個沒有想法的老師，很快就會感到疲累，一個沒有想法的團體或學校，也很快就會平庸化！

教學卓越獎，究竟只是提供未來旅途補充能量的休息站，未來這一兩年，大家都會很忙碌，有很多的邀約，但終究還要繼續走下去。

昨天，同一時間，回到學校，看著資訊工廠，再回頭看到普通教室裡，排排坐，聲嘶力竭講課的老師與困頓的學生，夥伴們，前方的道路還是很艱辛！

以回復俊傑的mail作為感謝的結語：

不管環境如何，永遠不停止打造更美好國華的努力，才是這次獲得鼓勵最重要的關鍵。
有幸參與，非常感謝大家沒有忘記我。

非常感謝！

非常感謝！

讓學生參與課堂活動的策略有很多，如果您只有一堂課，而且其他老師都是以講授式為主，位置不可能因為您而調整成分組討論的安排(不管是ㄇ字形，2人一起，4人一組)，又要讓學生討論、分享、發表，倒底如何進行，今天的健康課，其實是很好的策略之一。[@more@]

今天觀課側記

一、基本資料：

103/9/12  國華國中     九年級  健康教育   講師：不想讓大家知道，所以就不方便透露。

我希望能夠記錄一些資料，所以就拜託講師讓我入班紀錄。

授課班級是九年級的班級，學生的組成為常態班級，約30人一班，座位安排傳統排排坐的方式，共6排，每排約5人。

二、課程安排

約可分為幾塊

4個有關健康議題新聞事件問答，教師簡單說明，學生分組(分8大組，每一大組內2人為一小組)，任務說明，提供網路新聞報導(4個主題，每一主題有2個問題)，學生閱讀，配對分享、大組分享、換組分享、全班分享，教師總結，學生書寫心得與行動規劃。

三、分組方式

分組 配對+四人小組

拼圖法個人版：先倆倆分享，在四人組內分享，然後兩大組每組派二人互換到對方，分享。

全班分享。

教學內容為四大主題，每一主題有兩個問題，學生的行動與心得

說故事給對方聽。

四、個人觀察心得：

這是一堂很棒的公開課，老師是很有經驗的輔導員，是未來建議發表的公開課(其實每一堂課都可以是公開課)，也是一堂很好的示範課，用很簡單的分組克服其他任課老師授課時排排坐的教室安排，用很有層次的分組討論議題讓學生在短時間完成所有的任務。

以配對練習抓重點開始，逐步增加討論學生的群組，2人到四人，2人到其他組互相分享說新聞事件的始末與影響(學生自己的閱讀心得)，最後4人小組推派代表進行全班分享。

每一次分享任務結束，每一位學生要在閱讀完、聽完同學分組分享(組內或全班)後，進行個人感想與未來可以採取的行動書寫。

一堂課(45min)要做完所有的活動，真是不容易，讓學生在過程中進行讀、寫、說、聽的過程培養各種能力，而非單單聽老師說、寫老師的學習單而已。 

五、課後討論的主要建議：

1.在學生分組時，花了不少時間，以致最後活動有點delay到下課，建議老師分組說明時，可以先在PPT依學生座位上畫好組別(因為各班都是排排坐，每一次都要重新分組)，在說明後會減少一些時間。

2.學生全班分享時說話時，老師是否要重複(或是精簡學生的發言)常常是分組分享時重要的課題，基本上不建議老師還要重述一次，除非學生的分享明顯有誤需要澄清，老師需要的是多一點的引導語(本次活動老師做得很好)，協助學生組織他的發表，除此之外，老師的回應就是針對內容讚美就好，大部分可以不用重複，以免學生等待老師的答案，而忽略同學的分享，也影響聆聽的能力。