在FB 上月鈴老師的研習分享的問題，有老師提問什麼才是教師的核心素養？
我試著回應…
素養是知識、能力、態度、習慣的綜合體。
教師的專業核心素養，目標在執行有效教學，促進學生的有效學習。
老師能夠進行有效教學的素養，讓學生能夠有效學習，我認為就是!
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不管用什麼策略，什麼精神，都可以，不管有沒有翻轉，有沒有學共，能在適當時機，運用適當策略，就算是最傳統的講述法，能讓學生花最短時間有效率、有效能學會、學到，並願意持續學習，就是最高境界。(不過，只靠講述法與反覆練習的測驗卷很難做到維持持續學習的動力。分組或其他翻轉的策略一開始，很多老師覺得花太多時間，沒有效率。所以說，就是要綜合運用，沒有一定要怎樣才是最好，能發展適合自己能力、教學情境與學生需求的就是最好的策略，好像有講等於沒說！)
如果老師有這個心(態度)、願意持續強化自己的學能(教學知識與策略，與實務教學能力)，核心素養應該距離不遠！
很困難，這也許就是大家追求的核心素養!
如何持續維持熱情（態度），如何強化教師本身教學知識、策略，實務教學、班級經營能力，在網路年代增強自己ICT（資訊與通訊技能）運用的能力，整合於教學場域中具體實踐，讓更多學生能夠持續學習，教師不斷精進保持終身學習的習慣，讓自己也成為良好的學習者，應該都是教師核心素養的要項。
如果有興趣理解核心素養內涵，有一個台灣比較接近的教師專業標準(教育部委託師大的專案研究)可以提供參考！