這是一篇PBL的開箱文(PBL unpacking)，我想藉此篇分享，國中的孩子，特別是在弱勢地區的孩子，有許多是自我效能感很低，很孤獨，加上其他同學生活壓力也很大，在學校中很難有歸屬感，對未來沒有希望，KIST學校夥伴這樣的專案製作，雖然剛起步，相對的課程時間與經費資源投入較少，對孩子來說卻是很棒的PBL嘗試。
分類: 學校課程發展
協助老師們刻意練習與推動成果追蹤~關於圍圈文化的Why、HOW、WHAT？(三)
這個關於KIST學校推動圍圈文化系列報導第三篇。刻意練習是新的改變方法論進到學校後，是否得以成功的關鍵。改變小團隊，除了知識面與技術面的學習外(知道是什麼與如何做)，持續的練習、追蹤成果、尋求專業回饋的PDCA循環，是新的方法論，是否可以真正落地，並且發展出校本特色的關鍵。
本篇重點：
- 新策略導入後的挑戰與回應
- 定期回顧新策略推動的緣由
- 利用圍圈產生人跟人的連結，發展社會情緒學習
- 在國中班級推動圍圈文化的挑戰與回應分享