(影像 陳渙鏘主任提供)

這是今天在花蓮工作坊中的一小段對話，分享給大家。

當我們把在學校的所有作為
都將學生學習的意義導向考試時，
考試就會成為學生心目中對於學習
最重要也可能是唯一的意義。

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如果考試對於學生而言是學習的唯一意義
不管考試成績如何，
他終究只能在其中尋找他考試結果所代表的意義。
為何要學國文？
因為要考試！
為何要學數學？
因為要考試！
為何要學習…..?
因為要考試！
………………………
當學生完成考試時，
尤其是大考，
學生就已經完成她(他)在各學習階段的最重要意義，
學習也即將失去他對學生的意義。
我們如何在學生學習各領域的學習中，
將富有意義(meaningful)的學習設計在學習的歷程中？
是常常會抱怨學生都不學
或是學生考完試就無心聽課的
所有考科老師(或是所有國高中老師)
最重要的課題，
下週國中會考完，
將會再次印證這樣的想法對不對！

感謝今天的夥伴不斷在過程中，
尋找我們為何要設計這樣的課程，
我們對於學習的期待又是什麼！

(以下成果 王玲婉課督)