(影像 陳渙鏘主任提供)
這是今天在花蓮工作坊中的一小段對話,分享給大家。
當我們把在學校的所有作為
都將學生學習的意義導向考試時,
考試就會成為學生心目中對於學習
最重要也可能是唯一的意義。
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如果考試對於學生而言是學習的唯一意義
不管考試成績如何,
他終究只能在其中尋找他考試結果所代表的意義。
為何要學國文?
因為要考試!
為何要學數學?
因為要考試!
為何要學習…..?
因為要考試!
………………………
當學生完成考試時,
尤其是大考,
學生就已經完成她(他)在各學習階段的最重要意義,
學習也即將失去他對學生的意義。
我們如何在學生學習各領域的學習中,
將富有意義(meaningful)的學習設計在學習的歷程中?
是常常會抱怨學生都不學
或是學生考完試就無心聽課的
所有考科老師(或是所有國高中老師)
最重要的課題,
下週國中會考完,
將會再次印證這樣的想法對不對!
感謝今天的夥伴不斷在過程中,
尋找我們為何要設計這樣的課程,
我們對於學習的期待又是什麼!
(以下成果 王玲婉課督)