宜蘭縣國小自然科學學習領域Blog – 第 58 頁 – 自然而然與你相伴與您同行

資源	內容說明
月亮教學.ppt	將月亮教學如何引導,月相變化以動畫介紹,最後以一小小測驗作結束.
阿威ㄎ的月亮教學網站	以生動活潑的flash作月亮的探討
月相盈虧flash	某位老師(因為以e-mail收到,所以作者不可考,如有侵權煩請告知,謝謝)製作,針對月相盈虧的原因以動畫呈現
月球網頁	台北市多媒體教材中心得獎之月亮教學多媒體

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曾經教過四年級自然與生活科技領域的老師都會有一個反映…..「唉!!!月亮觀測單元真不好教!!!」

的確,當初第一次教月亮觀測時,真的一個頭兩個大,因為月出時間不一定,天氣又難預測,孩子們交回來的報告真是慘不忍睹….

後來請教一些資深老師,參加研習後有一些不同的想法…..

首先先從能力指標來看這個教學…

這個月亮教學這個單元在科學與技術認知這個科學素養中主要是

2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性

從能力指標裡可以讀出兩個重點,1是讓孩子了解月亮有東昇西落的現象,2是讓孩子長期觀測月相變化且其盈虧具有週期性.

知道了這兩個教學重點,就好辦了!!月亮東昇西落的現象,對讓孩子來觀察而言非常容易,但是要讓孩子們觀測出月相盈虧具週期性卻有一些問題…..

老師在教月亮觀測時可能需要給孩子們很多協助,第一,可能要引導孩子發現月出時間視每天都在變動的,不是一到晚上7點多出去外面就看得到月亮了,可能需要教孩子讀懂月出時刻表(月出時刻表老師們可從中央氣象局網站直接下載或帶孩子直接上網查),或者直接在黑板上寫出今天可以觀測月亮的時間.請孩子記得在這時間內作觀測.

最難的還是讓孩子自己從自己紀錄下來的月相變化,推測出月亮盈虧具週期性,因為氣候變化實在難測…所以這一部分在孩子們做完紀錄後作整理時可以用教學媒體來輔助,教學ppt或網站即是，跟大家分享一些教學資源,希望對大家有幫助!!!

2005 年 9 月 28 日2021 年 3 月 18 日

教學影片分享-八色鳥餵小寶寶

提供給在教鳥類及有趣動物行為單元老師使用！

感謝公正國小楊琇慧老師辛苦拍攝提供！

影片下載 http://lancerot.myweb.hinet.net/eight.wmv

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2005 年 9 月 27 日2021 年 3 月 18 日

自然寫真研習分享

研習資料分享…[@more@]

數位影像在自然科教學能有多大的幫助?處理過後的數位影像可以有多大的變化?

來看看薛國凌老師和許家昇老師如何用數位影像來豐富自然生態教學吧!!

自然寫真.rtf

相機眾生.ppt

數位影像DIY.ppt

2005 年 9 月 23 日2021 年 3 月 18 日

「基因改造食品」-你知道嗎？

之前常有人問我「什麼是基因改造食物？」，那時雖有聽過這個名詞，卻也不甚了解。可是你知道嗎？「基因改造食物」卻早已不知不覺的充斥在我們的生活週遭了，他對我們到底有什麼樣的影響，讓我們一起來看看吧！

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「基因改造食品」–你知道嗎？

相信許多人在逛超市或賣場的時候，會發現許多食物的標示，開始出現了不含基因改造食物的註解或廣告。而之前在媒體大肆報導基因改造食品吃不得的情況下，在社會引起了一陣的恐慌，開始有人擔心吃了基因改造的食物，會不會對健康造成影響？而什麼是基因改造食品？有哪些是屬於基因改造的食物？一連串的問題也接踵而來，顯示大家對基因改造食品的好奇與不安。

「什麼是基因改造食品？」

要解答這些問題，首先我們要先知道什麼是基因改造食品？

在過去傳統的社會中，農夫會將長得又大又健康的豬留做種豬，並讓他們互相交配來生出一樣又大又健康的豬，這是傳統的育種方法，不過只侷限於同類的物種間。而「基因改造」則突破了這個界限。舉例來說：蕃茄對寒害的抵抗力比較弱，若將北極魚類的”防冷蛋白質”基因抽出並植入蕃茄的細胞內，便可增強蕃茄的抗寒能力，使其產量提昇。又或者科學家在細菌中發現可以殺死植物害蟲的基因，便透過基因改造工程，將其移植在植物的細胞中，使植物自己產生可以殺死害蟲的能力，便可減少農藥的使用量，也可避免農藥殘留而影響食用者的健康。從這些例子中你會發現，科學家可以將動物或細菌的基因移植到植物的細胞中，來提昇農作物的生產量與品質。這種透過基因改造工程，將生物體的基因改變，並加工製成的食品就稱為「基因改造食品」。

「目前有那些是基因改造食品呢？」

其實，基因改造食品已在市面上相當的廣泛，台灣現階段研發的基因改造作物包括：基因重組米類產品，如增加離氨酸含量的稻米，可補充人體的必須氨基酸；基因重組水果、蔬菜及園藝類產品，如可以耐高溫跟減少蛾害的高麗菜；以及基因重組魚類及動物產品，例如增加荷爾蒙而加快成長速度的魚。而台灣的大豆、黃豆、玉米大都是從美國進口的，這些大部份也都是基因改造的作物，製成的食品如豆漿、豆腐、醬油、玉米片…等豆類和玉米類食品，這些幾乎也都是基因改造食品，並早已不知不覺充斥在我們的生活週遭了。

「基因改造食品安全嗎？」

相信這是大部份的人最關心的議題。

雖然基因改造可以使農作物的產量提昇、增加農作物營養成份、減少農作物的病蟲害等等的好處，可是許多環保及消費團體對於基因改造食物仍然保持反對的態度。他們認為基因改造作物的花粉及種子會四處傳播，使附近傳統作物的基因改變，破壞生態的平衡；有些農作物都移植了抗藥性的基因，使它們具有抵禦農藥的功能。吃下這些食物會不會使人體也產生了抗藥性？以及長期食用基因改造食物，會不會對人體產生不良的影響？這些問題目前都並沒有得到確切的答案，因此環保團體並不贊成基因改造食品在市場上推出。

不過消費者也不用太過擔心，目前在世界核准的基因改造作物，都是經過好幾年嚴格的安全評估後，才核准上市，目前也沒有任何因食用基因改造食物而發生問題的個案傳出。不過政府仍應訂定完善的基因改造食品標示制度，並嚴格審查基因改造食品的安全性，來保障消費者的「知」與「選擇」的權利，讓消費者能安心選擇適合自己產品。

2005 年 9 月 22 日2021 年 3 月 18 日

「和蝴蝶做朋友」研習分享

「和蝴蝶做朋友」–這場是我們暑期所舉辦的第一場研習，請到了中華蝴蝶保育學會的黃行七老師、吳文德老師兩位講師、以及荒野的賴建忠老師來幫我們上課……


白波紋小灰蝶	台灣波紋蛇目蝶	青斑蝶雄蝶毛筆器
塗文賢老師攝	張道弘老師攝	陳健至老師攝

更多學員成果照片就在這裡http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/526/albumid=2126

研習講義下載

post by lancet

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「和蝴蝶做朋友」–這場是我們暑期所舉辦的第一場研習，請到了中華蝴蝶保育學會的黃行七老師、吳文德兩位講師、以及荒野的賴建忠老師來幫我們上課。

第一天，首先由黃行七老師為我們介紹了蝴蝶的生態及蝴蝶的種類，透過老師拍攝的蝴蝶照片，老師詳盡的介紹每一科別的蝴蝶種類，指出每一種蝴蝶的特點及辨認方法，雖然聚精會神的努力做筆記，不過看著螢幕上一隻一隻五彩縯紛的蝴蝶從眼前閃過，還真讓人眼花撩亂呢！老師也帶來了許多蝴蝶的幼蟲和蝴蝶的蛹，不過可能因為曾吃過毛毛蟲的虧，所以看著一隻隻綠色的蝴蝶幼蟲，心裡還是覺得毛毛的。

第二天，帶著雀躍的心情來到了寒溪的古魯林道，今天是由吳文德老師及賴建忠老師要帶領我們在這裡實地觀察蝴蝶生態，來到寒溪農場的停車場，便看到許多老師都已經整裝待發，只等一聲令下，便可直搗黃龍殺個他措手不及……（呵呵…拍謝三國志看太多了），只是有誰看到吳文德老師呢？什麼…沒人認識吳文德老師，只好硬著頭皮看到陌生的老師便問一句～你是吳文德老師嗎？（靜芬～別以為傻笑就沒事哦…），問過好幾個老師之後，心情開始緊張起來了，冷汗也開始冒了出來，不會吧！難道老師沒有來嗎？就在心情慢慢絕望之餘，一道光芒從古魯林道那邊傳了過來，一對夫妻從入口處慢慢的走了過來，男的身上散發出柔和的光芒，啊…這…這是達人的光芒。沒錯，就是這個光。原來老師早就在跟蝴蝶們做早餐meeting了，呼～終於可以放下心了，幸好沒鬧空城計。老師說今天天氣不錯，再加上蝴蝶繁殖的旺季，所以今天收穫肯定不錯。聽到這樣的訊息，我們兩組人馬便迫不及待的衝了進去，到了裡面，果然看到許多蝴蝶在身旁飛舞，我們也毫不客氣的一隻隻抓給老師鑑定身份，把黃行七老師前一天教給我們的知識實地印證一番，大家的相機也不停捕捉蝴蝶曼妙的身影，結果不到一小時，一半以上老師的相機都沒電了。直到11點多，天氣漸漸的熱了起來，大家才依依不捨的跟蝴蝶說byebye。中午就在寒溪國小的餐廳讓老師及學員們好好的休息用餐，下午就在寒溪國小圖書館上課（這裡要特別感謝寒溪國小把場地借給我們使用），吳文德老師把在學校營造蝴蝶棲地的經驗，傳授給在場的所有老師，並回答老師有關這方面的疑問。

最後，兩天的研習就在豊收的喜悅及美麗的夕陽襯托之下，畫下了美麗的句點。 –by lancet–

2005 年 9 月 21 日2021 年 3 月 18 日