宜蘭縣國小自然科學學習領域Blog

感謝台北市長春國小楊世昌主任的帶領。。。
從108課綱中「素養」的意涵為起點。。
分享從「生活問題」為核心的自然科教學活動。。
透由「察覺問題-提出解釋-實驗操作-生活應用」等歷程來解決生活問題。。
主題一「水的三態-凝結」
  生活問題-宜蘭反潮、眼鏡起霧、車子前檔玻璃起霧（裡面？還是外面？）
  提出解釋-溫度變化後水蒸氣產生「過飽和」的現象
  實驗操作-加冷水的燒杯（杯壁外起霧）、加熱水的燒杯（杯壁內起霧）
  生活應用-車子除霧鍵（玻璃加熱-蒸發）、除霧劑（界面活性劑）。。
主題二「磁鐵的N極和S極」
  生活問題-（黑板上）長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極在哪裡？
  提出解釋-以同極相斥異極相吸來檢驗、磁生電（霍爾定律）
  實驗操作-利用「儀器」來測出長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極。。
  生活應用-啄木鳥、長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極排列情況
主題三「摩擦力」
  生活問題-地面容易滑動
  提出解釋-材質粗糙程度會影響到摩擦力
  實驗操作-利用「紙條魔豆」製作重物來測量摩擦力。。
  生活應用-止滑墊、土石滑動

感謝羅東國小德惠老師。。協助活動記錄
更感謝一同參與的羅東國小伙伴

上課資料連結點：https://docs.google.com/presentation/d/1xYnS7tJnR4sTjwAwJhI2PqGc7Q0obXAf/edit?usp=share_link&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true

感謝宜蘭國中吳宛如老師的分享。。。
以科展的引導歷程為主題-介紹15年來的努力成果-獲獎無數。。
成立了「來者不拒」的科學研究社。。
在科研社的規劃活動中。。
無論是尋找題目、實驗操作、分享與討論、成果報告、擺攤位等。。
奠定科學展覽及青少年發明展的基礎能力。。
讓學生有參加國展及世界發明展的機會。。
以及參與科學志工的服務工作。。
也約邀有興趣的伙伴帶著孩子共同參與JSP(Junior Science Party)的活動。。
最後提供「藍晒」的科學探究歷程。。
讓大家見識到跨科（科學+藝術）的科學展覽作品。。

謝謝光復國小何佩穎老師的協助規劃。。
七賢國小黃瓊瑤老師的分享。。團隊合作的七賢國小
國中小任教自然科伙伴的參與。。
讓我們一起為科學展覽而努力。。

感謝御品蓮休閒農莊陳春男老師的分享。。。
從農場體驗的角色來談論自然科學學習活動。。
奠定自然科教學基礎-科學教育碩士+國小教師證。。
理論與實務的結合-國立臺灣科學館課程研發與規劃。。
人生的轉捩點-務農-照顧家人、繼承家業。。
初期-農場經營-瞭解蓮田的生態環境。。
中期-提升農業的附加價值(產銷與體驗活動)。。
目前-深入學校推廣農業(從科學教育思考教育農園)。。
教師帶領「食農教育」的基本知能-建構植物的生長環境
分辨植物的基本特徵-睡蓮與荷花
認識植物生長的自然因素-日照、雨季(宜蘭獨有的東北季風)
瞭解植物生長的照顧歷程
蔬菜類-育苗、插苗(日照)、田間管理(除草及防蟲)、收成
瓜果類-育苗、插苗(日照)、田間管理(除草、防蟲、摘除側芽、搭瓜棚)、收成。。
植物生長的延伸學習-昆蟲的生長歷程。。
教師的基本知能是影響教學活動的關鍵因素。。
愈紮實的教學知能才能提供孩子更多元樣化的食農教育。。

接下來。。。
小自團下一場素養導向工作坊的課程。。12/26下午新生國小王聖喤主任-公開課共備活動
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點：https://docs.google.com/presentation/d/1WF2F7zg16p7udM1k5vGynsp7D1-vJfL3/edit?usp=share_link&ouid=117259537474878081735&rtpof=true&sd=true

科學探究教學共備工作坊-國小溪北團-第一槍-生鏽的探討

感謝黎明國小游榮魁老師的分享。。。
規劃了以四格教案-起承轉合的初步流程。。
起：用圖片分享生活物品的生鏽情況，並引導學生思考可能造成生鏽的原因。。
承：從鐵生鏽的探討，引導學生從鐵生鏽的變因來設計實驗。。
轉：引導學生依據實驗設計來進行實驗操作，並完成實驗結果的紀錄與分析。。
合：根據學生的發現進行提問及統整。。
帶領大家瀏覽鐵生鏽的教科書內容。。
提供大家對鐵生鏽內容的基本輪廓

感謝林如章教授的指導。。
利用「LOILONOTE」來進行共備活動。。
從108課綱的學習內容來進行教材分析及找出教學目標。。
以「比較異同 發現問題」來歸納出影響鐵生鏽因素-水、空氣、酸雨、鹽。。
透過思考工具-矩陣圖(matrix diagram)來討論變因的探制及構思實驗設計。。
最後藉由「LOILONOTE」的平台來提供觀課與議課的分享模式。。

謝謝黎明國小林義涵校長。。全程陪伴
黎明國小林智情老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

下次。。。12/21在黎明國小進行第二場共備活動
敬請各位伙伴踴躍參加

岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
從展示「神奇種子」來吸引大家的目光。。
透由傳播方式-「風力、水力、自力、獸力及彈力」的介紹。。
引入「單翅、雙翅、三翅」的實作課程。。
簡易的工具-「紙、剪刀、迴紋針及訂書機」。。
就可以讓大家體諒POE及PD/OQDE的「科學探究」的歷程。。

羅東國小劉德惠老師的分享。。。
以「認識昆蟲」為主題來說明了公開課的共備歷程。。
-從教材內容的分析。。
-找出課程的教學主軸。。
-尋找學習資源。。
-分析孩子的能力。。
-課程的規劃與實施。。
-建立孩子的基本觀察能力。。
孩子的能力是逐漸堆積的。。
每個活動都是習習相關的-觀察活動是飼養昆蟲的基礎。。

五官-眼耳鼻口皮膚-觀察是孩子在自然科學習的基本能力。。
有了觀察的敏感性-孩子更有能力參與大自然的探究歷程。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。

謝謝一起共學的蘇澳鎮及冬山鄉的伙伴。。。
我們的學習都記錄在自然與生活科技領域部落格中。。。
期待對大家的教學能有助益。。。
下次。。預計跟大家一起來討論教學QA。。

公開課主題：氣球裡的秘密

感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
課程是以「比較兩個不同氣球」為核心。。
-教師展示兩個形狀不一的氣球
-請孩子利用HITEACH來回應「打氣的方式」及「氣球內的物質」。。
-請孩子用自己的方式來幫氣球打氣（孩子選擇了用嘴、打氣筒、用水等方式）。。
-請孩子利用HITEACH來回應「氣球產生了什麼變化？為什麼？）。。
利用HITEACH記錄孩子的想法。。
讓授課者更能掌握孩子的想法。。

感謝林如章教授的指導。。
透由「LOILONOTE」來引導大家進行議課活動。。
-事先將課程資料建置於LOILONOTE。。
-請授課教師分享教學情況。。
-請參與教師依轉承轉合（教師與學生）格式填入觀課情況。。
利用LOILONOTE記錄議課的歷程。。
可以進一步提升議課的品質。。

謝謝羅東國小劉德惠老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴

感謝新生國小王聖喤主任的分享。。
介紹國小自然團部落格的資源運用。。
研習資訊公告。。
研習成果-課程與教學分享。。
主題研究社群成果-科學閱讀及科學展覽
課程訪視的Q&A。。
論壇計畫成果-科學探究分享及共備觀議課過程。。
提供大家一個教學資源的平台。。

岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
從「神奇種子」來分享種子「風力、水力及彈力」的傳播方式。。
利用簡易工具-紙、剪刀及訂書機。。
來進行了「單翅、雙翅、三翅」實作課程。。
讓大家體會「科學探究」的歷程-POE及PD/OQDE的教學策略。。

謝謝一起共學的宜蘭市、壯圍鄉及員山鄉的伙伴。。。
在「課程與教學」的問題討論中。。
有伙伴提出了幾個問題。。
    三年級課程內容太多-教學時間不足
    三年級強調「比較異同發現問題」-觀察枆費太多時間
    宜蘭天氣不隱定-影響了月亮和太陽的觀察
    實驗室的規定-限制了「可食用東西」的實驗
這些都是教學常見的問題。。
我們將在第二場巡迴跟大家一起來尋找可行的作法。。