分類: 十二年國教(12-Year Complusory Education)

第二場巡迴目標：從現場實務Q&A談自然科學領域教學活動

從上次的探究活動-「野外求生-摩擦生熱-自製火種」活動談起。。
生活中科學探究希望孩子可以學什麼呢？。。

檢視孩子目前的科學探究能力，那一項最弱呢？。。
-評量與設計科學探究的能力？
-解讀科學數據的能力？
-舉證科學證據的能力？
-科學地解釋現象的能力？

檢視108課綱的學習表現，我們要教什麼呢？。。
-思考智能-想像創造-推理論證-批判思辨-建立模型
-問題解決-觀察與定題-計劃與執行-分析與發現-討論與傳達
-科學的態度與本質-培養興趣-養成習慣-認識科學本質

108課綱中常見的教學疑問。。
-108課綱和九貫課程有什麼不同呢？
-水溶液酸鹼性在中年級要教到哪裡呢？
-溫度會影響生鏽要怎麼解釋呢？
-星星和太陽在中年級要教什麼呢？
-地震放在中年級的原因是什麼呢？

「跨科概念」是108課綱規劃學習內容的新思維。。
從「大概念（BIG IDEA）」來看教學將有不同的想法。。

謝謝共同參與的南澳鄉的伙伴。。
面對108課綱的「跨科概念」及「探究能力」。。
多認識一點「108課綱內容」及「教科書編排」。。
就可以多一些「武器」來面對現場教學的挑戰。。

感謝台北市長春國小楊世昌主任的帶領。。。
從108課綱中「素養」的意涵為起點。。
分享從「生活問題」為核心的自然科教學活動。。
透由「察覺問題-提出解釋-實驗操作-生活應用」等歷程來解決生活問題。。
主題一「水的三態-凝結」
  生活問題-宜蘭反潮、眼鏡起霧、車子前檔玻璃起霧（裡面？還是外面？）
  提出解釋-溫度變化後水蒸氣產生「過飽和」的現象
  實驗操作-加冷水的燒杯（杯壁外起霧）、加熱水的燒杯（杯壁內起霧）
  生活應用-車子除霧鍵（玻璃加熱-蒸發）、除霧劑（界面活性劑）。。
主題二「磁鐵的N極和S極」
  生活問題-（黑板上）長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極在哪裡？
  提出解釋-以同極相斥異極相吸來檢驗、磁生電（霍爾定律）
  實驗操作-利用「儀器」來測出長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極。。
  生活應用-啄木鳥、長條磁鐵和軟性磁鐵的N極和S極排列情況
主題三「摩擦力」
  生活問題-地面容易滑動
  提出解釋-材質粗糙程度會影響到摩擦力
  實驗操作-利用「紙條魔豆」製作重物來測量摩擦力。。
  生活應用-止滑墊、土石滑動

感謝羅東國小德惠老師。。協助活動記錄
更感謝一同參與的羅東國小伙伴

上課資料連結點：https://docs.google.com/presentation/d/1xYnS7tJnR4sTjwAwJhI2PqGc7Q0obXAf/edit?usp=share_link&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true

感謝國立臺灣師範大學科學教育研究所劉湘瑤教授的分享。。。
從談論素養-知識、能力與態度的綜合表現為起點。。
分析了九貫課綱與108課綱中素養的意涵。。
說明了科學本質的內容-過程方式、知識體系、人類活動及認識思考方式。。
從哲學家、史學家及社會學家的角度來闡述「科學是什麼？」。。
歸納出了科學本質教學所涵蓋的五大主題。。
接著說明了科學本質的六個特徵-經驗性、暫時性、理論負載性、想像力與創造力、觀察與推論及科學理論與科學定律。。
解釋了108課綱中「認識科學本質」學習表現的意涵。。
介紹了科學本質的教學策略-歷史取向策略、內隱策略及明示反思策略。。
並以「腳印」及「拉繩」為主題示範了科學本質小活動-觀察與推論的體驗。。
再來說明了科學探究的內涵及形式-描述性、相關性及實驗性。。
並從教學與評量的角度來思考五個科學探究能力。。
以及科學探究本質的八個內涵。。
最後以「飛行器」為主題示範了科學探究小活動-找出最適合的方式。。

接下來。。。
小自團還有二場素養導向教學研究工作坊的課程-4/19下午北成國小陳俊欽主任及5/17下午頭城國小曾祥榕老師。。
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點：https://drive.google.com/drive/folders/1u5AiQDXroVPbPajgC8HsknlfF6o7xyEX?usp=sharing

感謝光復國小何佩穎老師的分享。。。
從比較九貫課程與108課綱中科學探究的差異。。
到108課綱中學習表現中探究能力的基本內涵。。
再到科學探究的教學案例分享-”膨糖”的科學密碼。。
讓大家體驗引導孩子進行科學探究的關鍵要素。。

感謝羅東國小劉德惠老師的分享。。。
從參與108課綱中小五學測出題過程為主軸。。
到思考小五學測題目的依據-總綱及領綱的核心素養總綱。。
再到九貫課程和108課綱中雙向細目表的轉換歷程。。
最後以110年度學測題目為例來說明108課綱中的學習表現的出題方式。。
讓大家瞭解108課綱-學習內容與學習表現的評量構思。。

感謝新生國小林詠森主任的分享。。。
從領域召集人做事風格的省思。。
到國小自然科學領域輔導團資源介紹-部落格。。
再到主題式/統整式科學探究課程的規劃與執行。。
最後介紹了線上教學資源網站-全國科學探究競賽與LIS情境科學教材。。
讓大家能瞭解領域召集人的任務及提供線上教學的另類思考。。

感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
從「你學過的」、「你教過的」及「現在和將來要面對的」說明課程目標的變革。。
到教科書中單元名稱與主題在「九年一貫課綱」和「十二年課綱」之間的差異性。。
再到十二年課綱中「學習內容」和「學習表現」的重要性。。
同時提出三個可使用的自然科教學方式-論證教學、5E教學法及圖形組織。。
最後帶領了同主題跨版本的課程學習-「力的大小」的測量工具
讓大家從理論與實務中體會十二年課綱的內涵。。

感謝二城國小游淑惠校長的主持。。
更感謝共同學習的各位伙伴。。

接下來。。。
小自團繼續規劃各項的精進教學課程
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點：
新生國小林詠森主任https://docs.google.com/presentation/d/1EcLkLFWsvOZVRJ1OYWg71XVPDPfZWTyO/edit?usp=sharing&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true
羅東國小葉鴻楨主任
https://drive.google.com/file/d/1e7yq71D5Rik4tkxfVGAWTvpMubxSAmnH/view?usp=sharing

感謝羅東國小葉鴻楨主任的介紹。。。
從學習吧-課程內容及教學資源的分析。。
到透由CIRN來認識108課綱自然科學領域-學習表現。。
透由不同面貌-教學理念、教學流程、單節課、多節課-來熟悉對學習表現的內容
最後再從教學情境中思考學習表現的評量佈題。。
讓大家體會連結教學與評量的學習表現。。

接下來。。。
小自團陸續協助羅東鎮的巡迴服務
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點：https://docs.google.com/presentation/d/1bQQNhkQRgrZTvsxTRa4ExR4XDpbgtOTF/edit?usp=sharing&ouid=118296831640283880223&rtpof=true&sd=true

感謝二城國小陳健忠老師及新生國小王聖喤主任的分享。。。
從回顧了總綱-三面九項。。
到說明了自然科學領綱-學習重點（學習內容及學習表現）。。
再到深入討論了探究能力-思考智能及問題解決。。
最後提供四格簡案。。
來讓大家規劃一堂“具有科學探究思維”的課程。。

接下來。。。
小自團繼續規劃各項的精進教學課程
再請各位伙伴踴躍參加

上課資料連結點：
https://drive.google.com/drive/folders/1axHHYy3vr68GgkS44J9uza1WWPCxtq1m?usp=sharing