分類: 數位學習

第二場巡迴目標：從現場實務Q&A談自然科學領域教學活動
主題一：CHATGPT在自然科教學的運用
  1.介紹科學閱讀文本的改寫-文來來源：國語日報-科學、親子天下 
  2.規劃「PIRLS閱讀理解-推理分析層次」的測驗題目
  3.規劃以「學習表現-想像創造」為主的測驗題目
  4.分享「費曼-培養科學素養的親子對話」的測驗題目
主題二：從單元架構來看自然科教學活動-瞭解課程的大架構
  1.用五官觀察來辨識粉末
  2.用溶解特性來辨識粉末
  3.用酸鹼特性來辨識粉末
  4.透由五官觀察、溶解及酸鹼特性來分辨「未知」粉末
延伸討論：觀察活動中，「五官經驗-鼻、口、皮膚」的使用時機？
主題三：課程訪視QA-如何規劃五年級的教學活動-內容豐富、時間有限
  1.需要逐步培養孩子的基本能力
   -三到六年級的探究能力規劃(連結點：https://reurl.cc/RyDjyr)
  2.嘗試以探究歷程（學習表現）為主軸的教學方式
   -從探究過程(學習表現)找出光線與影子的關係(學習內容)
   -從蒐集資料找出並執行測量(學習表現)太陽一天的位置變化(學習內容)
   -從分析測量數據來歸納(學習表現)太陽一天的位置變化(學習內容)
   -從圖片比較(學習表現)夏至與冬至的日落位置(學習內容) 
   -從分析圖表(以北回歸納為例)來歸納(學習表現)太陽在四季的位置移動變化(學習內容)  
主題四：教師需瞭解科學原理，才能陪著找出實驗成功的訣竅
  1.課程訪視QA-https://reurl.cc/VNagaY
延伸思考：實驗結果不符合預期結果，老師可以引導孩子重新檢視實驗操作流程，共同找出符合預期結果的實驗操作流程，這樣的作法更符應108課綱強調的探究能力。

謝謝一起共學的蘇澳鎮、冬山鄉的伙伴。。。
提供多元的現場教學實務分享。。

第二場巡迴目標：從現場實務Q&A談自然科學領域教學活動
主題一：CHATGPT在自然科教學的運用
  1.規劃以「國語日報-科學」為內容的科學閱讀文本    
  2.規劃以「學習表現-推理或創造能力」為主的非選擇題測驗題目
  3.分享生成圖片的小工具-recraft.ai及playground
主題二：中年級的岩石概念與酸鹼概念
  1.中年級是以防災教育來看岩石概念（砂、土壤、石頭）
  2.中年級是以廚房裡的科學來看酸鹼概念
主題三：如何規劃五年級的教學活動-內容豐富、時間有限
  1.需要逐步培養孩子的基本能力
   -三到六年級的探究能力規劃(連結點：https://reurl.cc/RyDjyr)
  2.嘗試以探究歷程（學習表現）為主軸的教學方式
   -從探究過程(學習表現)找出光線與影子的關係(學習內容)
   -從蒐集資料找出並執行測量(學習表現)太陽一天的位置變化(學習內容)
   -從分析測量數據來歸納(學習表現)太陽一天的位置變化(學習內容)
   -從圖片比較(學習表現)夏至與冬至的日落位置(學習內容) 
   -從分析圖表(以北回歸納為例)來歸納(學習表現)太陽在四季的位置移動變化(學習內容)  
主題四：教學者的抉擇-要教到什麼樣的程度
  1.電磁鐵活動-當教師發現各組的電磁鐵N極與S極不一致，要安培右手定則嗎？
   -國小教學目標：從察覺現象來學習科學概念
   -教師要具備基本知能才能解決實驗操作的問題，但孩子不一定要懂。
   -如果有其孩子提出疑問，教師可以個別指導，但不需要向全部孩子說明。

謝謝一起共學的宜蘭市、壯圍鄉及員山鄉的伙伴。。。
提供多元的現場教學實務分享。。

第二場巡迴目標：從現場實務Q&A談自然科學領域教學活動
主題一：CHATGPT在自然科教學的運用
  1.規劃以「學習表現」為主的科學閱讀文本    
  2.規劃以「學習表現」為主的測驗題目
  3.分享科學閱讀的學習策略-直接提取、推論分析、詮釋整合、比較評估
  4.分享生成圖片的小工具
主題二：中年級的岩石概念與酸鹼概念
  1.中年級是以防災教育來看岩石概念（砂、土壤、石頭）
  2.中年級是以廚房裡的科學來看酸鹼概念
主題三：如何規劃五年級的教學活動-內容豐富、時間有限
  1.需要逐步培養孩子的基本能力
   -三到六年級的探究能力規劃(連結點：https://reurl.cc/RyDjyr)
  2.嘗試以探究歷程（學習表現）為主軸的教學方式
   -從探究過程(學習表現)找出光線與影子的關係(學習內容) 
主題四：自然科的觀察/實驗活動
  1.可從非預期的觀察/實驗結果來引導孩子更廣泛的思考
   -從空氣砲無法擊倒紙片，來思考影響空氣砲威力的因素。
   -從酸性水溶液10克與鹼性水溶液10克混合後重量低於20克，思考減少的原因。

謝謝一起共學的三星鄉及大同鄉的伙伴。。。
提供多元的現場教學實務分享。。