自然而然 與你相伴 與您同行
感謝新生國小林詠森老師的分享。。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/112-jtzionxqheryvhmq
透過影片來讓大家思考「AI」對未來工作的影響。。
接著以「下指令」為核心來說明了AI在科學探究學習的應用。。
-製作營隊計畫書
-製作科展報告初稿
-製作解說稿內容
面對未來的生活。。孩子必須具備「下指令」的基本能力
感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
從潛艦與貝類的構造來引導出「浮力-轉轉浮沈子」的探究活動。。
-鸚鵡螺
-菊石
-扁船蛸
透由「吸管沈浮實驗」來模擬貝類上下運動的過程。。
提供一個探究「浮力」對吸管沈浮的學習歷程。。
誤差在國小自然科教學的角色。。
提供孩子思考其他可能的影響原因（變因）。。
奠定未來「觀察與提出問題」的基本能力。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。
謝謝一起共學的蘇澳鎮與冬山鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。
感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「轉轉浮沈子」為主軸。。
介紹了潛艦與貝類可以在水中活動的關鍵-浮力。。
透由「吸管沈浮實驗」來模擬貝類上下運動的過程。。
提供一個探究「浮力」對吸管沈浮的學習歷程。。
更符應-108課綱-學習表現-探究能力-的基本內容。。
感謝新生國小林詠森老師的分享。。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/112-jtzionxqheryvhmq
接著以「AI輔助科學探究學習」為主題。。
來說明了AI在科學探究學習的可行作法。。
-課程與教案設計
-流程表設計
-知識提取
-評量題組
-學習單設計
-探究實驗設計與記錄表
-解說稿
提供孩子一個科學探究的基本能力。。
誤差在國小自然科教學的角色。。
提供孩子思考其他可能的影響原因（變因）。。
奠定未來「觀察與提出問題」的基本能力。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。
謝謝一起共學的宜蘭市、壯圍鄉及員山鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。
感謝岳明國中小盧俊良老師的帶領。。
以「不同形狀的貝殼」為主軸。。
介紹了貝類的運動方式。。
透由「吸管沈浮實驗」來模擬貝類上下運動的過程。。
提供一個探究「浮力」對吸管沈浮的學習歷程。。
更符應-108課綱-學習表現-探究能力-的基本內容。。
感謝新生國小林詠森老師的分享。。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/112-jtzionxqheryvhmq
接著以「AI輔助科學探究學習」為主題。。
來說明了AI在科學探究學習的可行作法。。
無論是CHATGPT-GAMMAR-CHAT EVERYWHERE。。
皆是提供孩子進行探究歷程的輔助平台。。
提供孩子一個科學探究的基本架構。。
誤差在國小自然科教學的角色。。
提供孩子思考其他可能的影響原因（變因）。。
奠定未來「觀察與提出問題」的基本能力。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。
謝謝一起共學的三星鄉及大同鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。
感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
從孩子未來生活的角度-數位環境。。
來思考數位學習在國小自然科教學的可行做法。。
在HiTeacah平台的協助下。。
我們看到了師生互動討論-影片即時討論。。
同時也記錄了課室學習的完整歷程。。
在LoiloNote平台的協助下。。
我們看到了活動記錄方式-過程與結果的照片上傳。。
同時也記錄了科學探究的學習歷程。。
數位工具日新月異。。
選擇合適的工具來嘗試不同的教學。。
不但可以提供多元化的學習氛圍。。
更可以培養使用數位工具的基本能力。。
接下來。。。
小自團繼續規劃各項的精進教學課程
再請各位伙伴踴躍參加
感謝國立東華大學黃義峰老師的分享。。。
透由「因材網」學習平台來體驗「學習科技」與「科學探究」的歷程。。
因材網的簡單操作-登入、任務指派（九大類型)、課程包規劃。。
從工業4.0來看OECD教育4.0。。
OECD四種未來學校教育圖景。。
數位教與學的大事記。。
教師新挑戰-生生用平板 數位教學 學科教學知識。。
TASRL課堂四學-數位素養、數位學習與數位教學-翻轉教育-合作學習。。
自主學習四大原則。。
學習科技VS科學探究。。
-驗證式探究
-科技輔助科學探究教學三要素
-因材網自然科教材(TCK)的運用
-自然科教師可指派因材網的任務類型
AI在科學探究歷程的角色-ChatGPT的提問與生成-以鐵生鏽為例。。
科學探究&數位學習推動自主學習課堂應用模式。。
謝謝羅東國小賴尚義校長。。全力支持
羅東國小劉德惠老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴
從被動邀請伙伴參與國小自然團研習的想法。。
轉變成主動進入學校跟伙伴分享科學探究活動。。
是本學年度辦理科學探究活動到校推廣的核心思維。。
第五場我們來到了五結國小。。
感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。
透由LOILONOTE教學平台的實際操作。。
介紹「月亮與太陽的觀測工具」的改良過程。。
觀測月亮和太陽是國小自然科學的學習歷程。。
搭配量角器的構想。。
孩子更容易讀出正確的方位與仰角。。
提供孩子更完整的觀察歷程。。
三年級孩子的科學探究歷程。。
提供孩子學習「觀察」的活動情境。。
請孩子「思考」並「提出」可能的原因。。
協助孩子檢視支持想法的「證據」。。
如果「證據」無法支持「想法」。。
繼續請孩子「思考」並「提出」可能的原因。。
我們可以發現。。
孩子需要的不是用來「解釋」的科學知識。。因為它太深奧了
孩子需要的是從五官觀察後所提出的想法。。但是要有證據支持
謝謝五結國小吳志堅校長的支持與鼓勵。。
以及五結國小葉紀徵主任及江秀芬老師的行政協助。。
更感謝五結國小伙伴的共同參與。。
讓國小自然團有機會踏入校園與大家共學成長。。
期待科學教育能在國小校園中逐漸萌芽。。
感謝大同國小林政琦老師的分享。。。
學習平台在自然科教學的功用-學習吧、PADLET及WORDWALL。。
學習吧在自然科教學的運用-課程安排。。
學習吧內建練習題-WORDWALL、QUIZIZZ、KAHOOT
規劃上課教材-教學影片、課本內容、評量卷
資料上傳功能-書籍、影片、連結、音檔、測驗、作業、課程
互動式電子書-孩子的重點標示與討論
YOUTOBE影片-影片插入(無廣告)V.S.與網址連結(有廣告)
語音辨別功能-課文朗讀(可用於國語文、英語文及閩南語)
作業安排功能-可上傳影片、圖片、文字及語音等內容
PADLET在自然科教學的運用-實驗活動。。
規劃實驗活動-關鍵提問、說出個人想法、構思方式、準備器材、記錄結果
上傳實驗結果-影片、圖片、文字
分組撰寫實驗討論與發現
師生共同討論及教師統整
增加PADLET數量的方式-推薦功能
WORDWALL在自然科教學的運用-評量活動。。
WORDWALL平台的功能簡介
尋找現成的評量材料-南一版、康軒版及翰林版
善用書籤功能-納入現成的評量材料
評量結果在教學上的應用
宜蘭縣科學探究教學教師專業社群暨科學教育成果交流論壇研究計畫-共備成果公開觀議課-國小溪南團-己於112年5月22日辦理完畢
感謝羅東國小葉鴻楨主任的演示-動物解說員。。。
運用LOILONOTE平台的說課歷程。。
運用LOILONOTE平台的教學歷程。。
運用LOILONOTE平台的議課歷程。。
感謝林如章教授的蒞臨指導。。
羅東國小賴尚義校長。。全力支持
北成國小李易倫老師。。拍攝支援
羅東國小劉德惠老師。。協助記錄
感謝黎明國小游榮魁老師的演示-生鏽的探討。。。
運用LOILONOTE平台的說課歷程。。
落實科學探究的教學歷程。。
運用LOILONOTE平台的議課歷程。。
感謝林如章教授的蒞臨指導。。
黎明國小林義涵校長。。全力支持。。
北成國小李易倫老師。。拍攝支援。。
黎明國小林智情老師。。協助記錄
下一場公開課-5/22在羅東國小-葉鴻楨主任「動物的身體構造」
歡迎大家蒞臨共學。。
感謝台師大化學系林如章教授的帶領。。。
介紹LOILONOTE軟體在共備的使用方式。。
從教學筆記的共創。。
不同共備社群中資料的匯出與匯入。。
再到教學案例的分享-虹吸現象。。
最後提供LOILONOTE在植物教學的實際操作。。
感謝羅東國小德惠老師。。協助活動記錄
更感謝一同參與的羅東國小伙伴
接下來。。。
小自團還規劃一場公開課（5/22）在羅東國小
再請各位伙伴踴躍參加
