作者: s835062

感謝新生國小林詠森主任的分享。。
利用在PADLET介紹分享內容。。
連結點：https://padlet.com/yslin/ai-jtzionxqheryvhmq
以「下指令」為核心來說明了AI在科學探究學習的應用。。
  -製作營隊計畫書
  -製作科展報告初稿
  -製作解說稿內容
  -介紹科學閱讀文本的改寫-文來來源：國語日報-科學、親子天下 
  -規劃「PIRLS閱讀理解-推理分析層次」的測驗題目
  -規劃以「學習表現-想像創造」為主的測驗題目
面對未來的生活。。孩子必須具備「下指令」的基本能力 

觀察是自然科學習的基本功。。
孩子具備了「觀察」能力。。
就有機會引出「更多好奇的問題-比較異同」。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。

謝謝一起共學的羅東鎮及五結鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。

科學探究教學公開授課-羅東國小林雅雲老師
主題：翰林版三下第二單元「千變萬化的水」-毛細現象。。
教學設計連結點：https://reurl.cc/nradx6
說課。。

觀課。。

實驗操作。。

議課。。

討論與回饋。。
  -孩子已具備拍照上傳的能力
  -建議生活情境-直接噴水讓孩子直接拿東西擦乾
  -考量到實驗準備-讓孩子用滴管來進行實驗
  -孩子不易發現細縫-觀察是「有目的性」的看
  -從POE來看「起承轉合」教學流程-預測(起承)、實驗(轉)、討論(合)
  -細縫是科學專有名詞嗎？
  -教師會進行各組巡視與指導
  -CHROMEBOOK的解析度不佳-可考慮用手機來拍攝
  -跨科概念「系統與尺寸」-觀測工具的使用(放大鏡-CHROMEBOOK-手機)
  -AI是未來的趨勢-小烏龜世代

謝謝各位伙伴的參與。。。
小自團還有一場科學探究教學公開授課的課程。。5/15在岳明國中小
再請各位伙伴踴躍參加

這學期的社群新加入了不少伙伴。。
看來「探究與實作」的確需要更多的準備。。

感謝宜蘭國中吳宛如老師的帶領。。。
從宜蘭國中科學育樂營的實施歷程。。
讓我們見識到國中孩子主題報告的實力。。
也提供參與伙伴設計科學闖關活動的參考。。
針對今年實施的主題。。水
宛如老師和佩穎老師聯手設計的五關連續關卡。。
其他伙伴也陸續提供更多的闖關內容。。
期待透由-教師分享-指導孩子-活動實施-精進討論-的過程。。
協助大家找出「探究與實作」的可行作法。。

謝謝光復國小何佩穎老師的協助規劃。。
新生國小林詠森老師的場地支援。。
國中小任教自然科伙伴的參與。。
下次5/15(三)下午聚會在宜蘭國中。。
讓我們一起為科學探究與實作而努力。。

感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。
以「數位工具協助科學探究教學的歷程」為主軸。。
  -孩子容易用卡片式來記錄想法-LOILONOTE
  -掌握孩子的出席狀況-HITEACH
  -用影片+問題來瞭解孩子初步想法-因材網
  -孩子寫下個人的想法-HITEACH
  -個人想法與AI工具的交流-因材網-e度
  -展示並討論班上孩子的想法-HITEACH
  -比較孩子前後想法的差異-HITEACH
  -孩子票選認同的想法-HITEACH
  -用影片+問題來評量孩子學習情況-因材網 
數位學習的關鍵。。逐步培養孩子使用數位工具的能力
只要老師願意踏出第一步。。相信孩子會變得不一樣

觀察是自然科學習的基本功。。
孩子具備了「觀察」能力。。
就有機會引出「更多好奇的問題-比較異同」。。
但孩子的能力是需要「教導」的。。
讓我們一起為孩子的學習而努力。。

謝謝一起共學的頭城鎮及礁溪鄉的伙伴。。。
期待未來(第二場)能更深入討論現場教學實務。。

科學探究教學共備工作坊-國小溪南團-規劃學習與評量活動

感謝羅東國小葉鴻楨主任的分享。。。
搭配「因材網」與「HITEACH」的探究教學活動。。
因材網-e度自學活動
  -提出自己的想法
  -與生成式AI對話（文字，不會直接給答案）
  -自己想法與AI對話的比較
  -修正自己的想法
因材網-知識結構
  -解說影片+問題
  -即時掌握學生的學習情況
  -課前自主學習-提供課程安排的參考
  -課後測驗活動-提供學習結果的參考
HITEACH-記錄學習歷程
  -自學歷程：記錄與AI對話過程
  -引導歷程：記錄孩子回應課本的問題
  -實驗歷程：記錄實驗前預測與實驗結果
  -綜合歷程：記錄教師統整課程學習內容
備課QA討論
  -選擇哪一個評量過程
  -科學閱讀（語文）能力

謝謝盧秀琴教授。。蒞臨指導
羅東國小劉德惠老師。。協助記錄
更感謝各位願意撥空參加的伙伴。。

感謝羅東國小林雅雲老師的分享。。。
以「千變萬化的水-毛細現象」為主題來分享科學探究教學課程的規劃。。
  -以生活題材為起點
  –教學者提供水可以滲透的物品與水不可以滲透的物品
  -學生觀察、拍照及將照片上傳（至LOILONOTE平台）
  –從照片討論水可以滲透的物品之共通性-細縫
  -以細縫為主題進行、觀察、提問、驗證等一連串的探究歷程
共備的QA討論。。
  -孩子如何觀察到「細縫」-放大鏡、CHROMEBOOK、手機拍照鏡頭
  -拍照工具的解析度夠嗎？-詢問有經驗的伙伴
  -有沒有其他影片可幫助孩子理解「水在細縫的移動」？-找到「TRY科學」影片
  -哪一些物品比較容易觀察到「細縫」？-找四年級孩子直接回應
最特別的收穫。。找到一個可以做科展研究的題材

謝謝參與伙伴的共備討論。。
接下來。。。
小自團下一場科學探究教學公開授課。。3/26上午在羅東國小-林雅雲老師
再請各位伙伴踴躍參加。。