自然而然 與你相伴 與您同行
（四）學校相關人員於學期開始前，根據設備標準、學校課程計畫、教師教學計畫等，準備所需之實驗教室與戶外探索調查所需之器材/器具。
（五）學校應依據自然科學領域課程綱要內容，妥適充實教學必需之相關設備、器材、藥品及標本，並需購置教學所需之模型、掛圖、書籍、報章雜誌及光碟等教學媒體，亦應提供相關設備和材料，鼓勵教師自製教學媒體，並善用數位教學平臺資源。
教學者可於學期開始前，向學校相關人員提出教學資源上的需求，通常經費來源是由預算內的經費來支應。
感謝台師大化學系林如章教授的帶領。。。
從教師「教學技巧」及學生「學習目的」的角度來探討主題教學設計與實施的推廣作法。。
透由PISA分析許多國家施測成績與幸福感的關係圖。。
進一步提出芬蘭教育中「LESS IS MORE」的教學思維。。
接著以生活課程及綜合領域的主題教學設計與實施為例。。
強調了教師共備的重要性-低年級學群（生活）及各任課教師（綜合領域）
並從ORIENTATION的想法引出師生共備-讓學生思考學習跨科概念的意義。。
最後以腦力激盪的方法介紹新加坡課綱中將跨科概念連結到教材內容的過程。。
謝謝光復國小佩穎老師。。活動記錄
更感謝其他伙伴的共同參與
接下來。。。
小自團還規劃了6/14台北市新生國小沈白玲老師的揪團分享活動
再請各位伙伴踴躍參加
上課資料連結點：
https://drive.google.com/file/d/1Jtu9_-q5jWzkKbL4l_PdFDCK9fnNlkp_/view?usp=sharing
感謝岳明國小盧俊良老師的分享。。。
以「光學」為主軸說明了科學遊戲運用在課程教學的歷程。。
1.介紹牛頓與光
2.用羽毛透光成色光
3.CD分光儀教具
4.南一版折射教具-光在水中與空氣中路徑
5.三角形萬花筒-用鏡片紙折成三角柱，將三色光聚成白光。
6.光學教具
7.燭火在CD片中的散射
8.合光稜鏡-投影機內的秘密
9.彈珠萬花筒（材料：彈珠、6CM紙片、黏土及鏡片紙）
10.鏡射體驗-可以用手機前鏡頭
11.神奇存錢筒-錢幣消失了
12.lubor lens-可以讓東西隱身消失了
13.全息投影（材質：隔熱紙）-需搭配影片
14.無限鏡
15.扁扁的放大鏡
16.彈珠通過牆壁
提供大家「光學」在自然科學領域的教學素材
感謝頭城國小曾祥榕老師分享。。。
從71年度教科書版本中“發現式學習法”角度切入。。
強調探究工具的內化歷程-發現問題、確定問題、驗證、發表及實驗結果。。
再來以參與課程綱要研修過程的經驗。。
分享了九貫課程及108課綱的核心內容。。
接著以“怎麼教就怎麼考”的教學與評量思維。。
介紹了自己歷年來的教學目標與出題內容。。
最後以“電磁鐵”單元為例。。
呈現了教師利用“提問”營造了“概念衝突”的學習氛圍。。
感謝新生國小王聖喤主任的分享。。。
依照教學設備與資源的情況分成三層次。。
1.基礎模式–現有教學設備（資源）-雙螢幕設定-同時呈現簡報畫面及IMEET畫面
2.進階模式-雙鏡頭-自然科教學挑戰-線上與實體-實驗課程並行-軟體需求：ViewDirector
3.豪華模式-有經費支援都不是問題
提供自然科學領域教師能以現有設備進行混成教學的可行性策略。。
感謝以下參與伙伴的經驗分享。。
光復國小何佩穎老師
學進國小林雪琳老師
壯圍國小江慧真老師
凱旋國小朱瑞雲老師
公正國小莊以真老師
以及其他參與研習的伙伴共學。。
在國小自然科學領域課程中，目前會使用火的活動可分成三類-線香的使用、蠟燭的使用、酒精燈(本生燈)的使用：
1.線香的使用
(1)配合實驗：雲與霧的製造、時間的測量、光的直射、氧氣的檢驗
(2)建議教學流程：
-由教師點燃線香
-教師提醒孩子使用時”拿線香時要注意勿碰觸他人，若不慎碰觸需立即用水沖，並告知老師處理“
-使用後直接用線香碰觸水讓線香熄滅
(3)回應：本實驗無需用影片替代，但需提醒孩子注意拿線香的安全。
2.蠟燭的使用
(1)配合實驗：(紙杯)燃燒的觀察、固體(銅球)受熱膨脹、二氧化碳的
(2)建議教學流程：
-教師提醒孩子”使用前需於桌子備妥溼抹布，若不慎著火，立即用溼抹布蓋上”
-請孩子將器材備妥於實驗桌，再由教師點燃蠟燭。
-實驗過程中需提醒孩子”禁止推擠“，實驗結束後，應立即將蠟燭吹熄。
(3)回應：本實驗可以藉由影片中的教學流程來說明實驗安全注意事項，提升孩子對實驗操作的熟悉性，同時兼顧實驗的安全性。
3.酒精燈(本生燈)的使用
(1)配合實驗：(紙杯)燃燒的觀察、固體(銅球)受熱膨脹
(2)建議教學流程：
-教師說明”酒精燈(本生燈)的使用需知”
-教師提醒孩子”使用前需於桌子備妥溼抹布，若不慎著火，立即用溼抹布蓋上”
-請孩子將器材備妥於實驗桌，再由教師點燃酒精燈(縣府先前提供的電子式本生燈不需用火點燈)。
-實驗過程中需提醒孩子”禁止推擠“，實驗結束後，應立即將酒精燈(本生燈)熄滅。
(3)回應：
-”酒精燈(本生燈)的使用需知”可由教師說明，亦可以藉由影片來說明。
-”酒精燈使用需知“的說明重點-“準備溼抹布”、”禁止用酒精燈點酒精燈“、”本生燈的開關“、”著火的緊急處理流程“
-”本生燈使用需知“的說明重點-“準備溼抹布”、”著火的緊急處理流程“。
-”電子式本生燈“是縣府先前配發的自然實驗器材之一，提高了實驗的安全性。若教師對電子式本生燈的使用有初步的認識，像”本生燈的開關“、”添加燃燒氣體“等，將有助於帶領孩子安全的進行實驗。
活動議程表
在中央團伙伴的規劃下。。
傅麗玉教師帶大家見識了“吉娃斯愛科學”的豐富成果。。
央團輔導員伙伴提供了四場“原住民議題融入自然科學課程”的共備與交流。。
宜蘭縣國小團領召賴尚義校長介紹了“原住民家屋”的規劃與教學歷程。。
宜蘭縣國中團領召吳殷宏校長介紹了“南澳神秘沙灘”的戶外課程規劃。。
感謝中央團姚清發教授暨輔導團伙伴。。
提供宜蘭縣自然團伙伴一個學習暨行銷宜蘭的機會。。
更感謝央團楊易倫老師在籌備期間的陪伴與協助。。
只可惜礙於疫情的緣故。。
無法親臨南澳沙灘一窺小燕鷗及地質變化的奧妙。。
108課綱精神-學習就從「提問」開始。。互動是促進學習的重要歷程。。
本次有效教學巡迴服務就從「伙伴提問」中開始了序幕。。。
最困擾的單元主題-植物、天文、璀璨的星空、月亮、觀測太陽。。
自然課碰到的問題-觀測雨量不下雨、無法實際觀測、宜蘭天候不佳、學童難以實際體驗且星星遠在天邊、下雨或家長不支持回家的觀察紀錄、實驗器材不足、進行線上課程如何進行實驗。。
自然課所需要提供協助-可能的線上資源、教具提供、如何提昇分組合作學習的效能、替代的觀察方法。。
想嘗試的教學方式-想了解其他教學法、學生自己設計實驗、如何帶領學童進行探究教學、資訊融入自然科教學。。
感謝羅東國小劉德惠老師及光復國小何佩穎老師。。
共同協助教學現場的Q&A。。。
更謝謝參與伙伴提供的「學習的起始點-從提問開始」。。
只可惜時間有限。。無法一一解惑。。
但後續將於部落格中提供建議作法。。
並納入各項精進活動的規劃思維。。
感謝新生國小王聖喤老師的演示-槓桿的應用-投石機。。。
從分析並改良投石機的構造來達到“擲遠”的目標。。
在抗力臂長度與擲遠距離的討論中。。
浮現出了一個疑惑。。
(預測)抗力臂愈長則產生的抗力愈小-推論-物品飛行距離會愈近。。
(實際測驗)抗力臂愈長-結果-物品飛行距離愈遠。。
(疑問)投石機擲遠真的是運用“槓桿原理”嗎？
(討論)那跟古典力學有關嗎？要怎麼解釋呢？
(結論)目前還無法提出一個完整的解釋。。
回想整個議課的過程。。
就像是一堂-完整的探究歷程。。
感謝林如章教授的蒞臨指導。。
羅東國小劉德惠老師。。提供場地。。
北成國小李易倫老師。。拍攝支援。。
光復國小何佩穎老師。。協助記錄。。
回顧課綱的能力指標-2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。“
以及內容細目-(1)察覺月亮東昇西落；(2)觀察並知道月亮有盈虧現象(月相變化)
我們可以發現本活動的重點在於：
(1)讓學生應用測試方位和高度的方法來觀察月相變化(科學過程技能)；
(2)從活動中瞭解”東昇西落”及“月相變化”的規律性(科學知識)；
(3)希望建立孩子「大自然現象是可重覆性及可預測性」(科學本質)的基本認識；
(4)透過長期觀察月相活動培養孩子學習科學的態度(科學態度)。
而在本單元課程中，由於月亮每天出現的時間都不一樣，以及有些月相是不容易觀察到的，再搭配孩子適合觀察月亮的時間點是白天及晚上九點前。
在此提供以下的作法供老師參考
1.老師的課前準備：要先瞭解”月亮每天出現時間“及”當天可觀察到月相“，當老師掌握月亮每天出現時間後，才能規劃讓孩子在適合時間去觀察。
2.若以“察覺月亮東昇西落”的學習目標來看：建議老師的作法-在農曆初八九(上弦月)當天，提醒孩子可以從中午過後開始觀察，此時孩子若從中午開始，每一小時觀察乙次，直到晚上九點前，就可以建立孩子”月亮東昇西落“的概念。（在如果老師覺得九點太晚了，其實到七點就可以就可以了；如果當天下雨，選擇農曆六日至十一日之間都會有相同的效果）
3.若以”月相變化”的學習目標來看：建議老師的作法-在農曆初三至農曆十八日之間，提醒孩子月亮出現在時間，以方便孩子觀察到當天的月相。至於農曆十八日到隔月農曆二日之間的月相，我利用中央氣象局網站、紙本模型或是軟體（例如：好用的月亮與星空模擬軟體 Stellarium）來補充，就可以建立孩子“月相變化”的規律性。
4.國小自然領域中有許多需要長時間觀察的自然現象，才有助於學生建構正確的科學概念，例如：月相、太陽、星星…等：目前，為了配合中秋節的日期，教科書都把月相這個單元安排在上學期實施，在可行的範圍底下，建議自然老師可以一年為期來規畫這個課程，例如：不同月份的農曆初八九(上弦月)當天，提醒孩子可以從中午過後在學校觀察月亮，觀察農曆同一天的月相是否相同，透過這樣的操作活動，希望可以培養孩子喜歡學習科學心，具有正向的科學態度。