加快砂糖溶解速度實驗流程圖(下)

將流程圖進行修正後如下圖1、2。因為三年級學生實驗變因的控制與改變尚在初學階段，因此建議教學時讓學生改變的變因不要太多，可將「水量不變」視為不變的因素，如此一來學生較容易聚焦在其他變因的改變。以上供各位自然領域夥伴們參考。

圖1

圖2