教學歷程說明
1.任務分配:教師指定各組員任務，組長負責管理平板使用，副組長負責發放圖卡，監察長負責檢察組長平板使用是否正確，組員是否有掃描圖卡後再分類。
2.使用平板操作Aurasma，將植物進行分類，完成學習單第二題。
|
3.教師協助小組解決問題，圖片一開始要放遠一點，再慢慢將圖片移動並靜止等待行動載具進行掃描，掃描成功則將植物分類。
4.使用行動載具掃描植物圖卡後，將植物根據掃描結果進行分類，並請學生將分類結果寫在學習單上。
|
省思與討論
1.運用行動載具Aurasma掃苗植物圖卡將植物進行分類，孩子都有很大的期待，孩子在上課期間專心度更佳。
2.三年級學生剛接觸行動載具，對於行動載具操作尚不熟悉，因此在將植物分類前，須額外花時間訓練，讓學生先熟悉行動載具的使用。
3.若能將平板帶出戶外，可參考寶可夢抓寶的概念，讓學生在校園內進行植物抓寶，讓行動載具不是只有在教室中進行，讓學生走出戶外觀察大自然，更能符合自然與生活科技領域的精神。
以上為行動載具融入自然科教學之歷程與省思，供夥伴們參考!