從四月份開始連續兩次的共同備課，以對話開始到教學設計確立，
看到了身為一校的領導者，願意著手嘗試公開課，做為因應十二年國教推動的起步，著實讓人感動!
水的移動這個單元不陌生
因為三月份才在校內辦理公開課
學校伙伴就是選這個單元
看到所選進度當下
斟酌著 到底這堂課 可以給冬山的小朋友 什麼樣的學習機會
從教學步驟 實驗操作材料 等面向進行討論
實際上課時
校長粉墨登場了
採取符應教科書內容 結合生活經驗 促進學生的學習動機
“沙士”替代一攤水
多重的處理 水的移動是可以被看見的
孩子興致勃勃的
也看見校長的專業背景
從概念的再憶提取 進行概念學習的遷移引導 這需要功力
用陌生的班級學生上課 但見孩子學習過程中燦爛的笑容 欣慰
內觀的校長都看見了 學生多元多面向的學習
彼此”教學相長”這裡看見未來在宜蘭的十二年國教的曙光
議課中也看就 內、外觀者的多重視角
學習到了 別人的看見
孩子給了我學習的機會
能再次省思 若是下一堂同樣的課
我 會怎麼上
感謝所有參與的每一位
讓我看見了