102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果─省電燈泡
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教室原有燈管 | 燈管更換中1 |
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燈管更換中2 | 燈管更換中3 |
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燈管更換中4 | 燈管更換中5 |
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燈管換裝完成1 | 燈管換裝完成2 |
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燈管換裝完成3 | 燈管換裝完成4 |
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燈管換裝完成5 | 燈管換裝完成6 |
102年度充實教學設備成果
102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果─省電燈泡
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教室原有燈管 | 燈管更換中1 |
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燈管更換中2 | 燈管更換中3 |
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燈管更換中4 | 燈管更換中5 |
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燈管換裝完成1 | 燈管換裝完成2 |
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燈管換裝完成3 | 燈管換裝完成4 |
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燈管換裝完成5 | 燈管換裝完成6 |
102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果─水龍頭下
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水龍頭下毀損原樣（樓上） | 水龍頭下毀損原樣（樓下） |
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新裝鋁門 | 新裝鋁門裝設中2 |
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新裝鋁門裝設中3 | 新裝鋁門裝設中4 |
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新裝鋁門裝設中5 | 新裝鋁門裝設中6 |
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新裝鋁門裝設完成（樓上） | 新裝鋁門裝設完成（樓上） |
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新裝鋁門裝設完成（樓下） | 新裝鋁門裝設完成（樓下） |
102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果─遮雨棚
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無裝設遮雨棚原樣，常因雨濕滑 | 新設遮雨棚搭設中1 |
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新設遮雨棚搭設中2 | 新設遮雨棚搭設中3 |
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新設遮雨棚搭設中4 | 新設遮雨棚搭設中5 |
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新設遮雨棚搭設中6 | 新設遮雨棚搭設中7 |
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新設遮雨棚搭設中8 | 新設遮雨棚搭設中9 |
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新設遮雨棚完成1 | 新設遮雨棚完成2 |
102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果－單槍投影機
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舊有單槍 | 舊有單槍拆除中 |
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舊有單槍投射中 | 新型單槍裝設中 |
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新型單槍裝設完成 | 舊有單槍拆除中 |
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新型單槍裝設中 | 新型單槍裝設完成 |
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新型單槍裝設中1 | 新型單槍裝設中2 |
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新型單槍裝設完成 | 新型單槍裝設完成，投射螢幕 |
102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果－電腦、螢幕
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新型電腦及單槍 | 新型電腦更換中1 |
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新型電腦更換中2 | 新型電腦更換3 |
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新型電腦 | 新型電腦 |
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新型電腦 | 新型電腦 |
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新型電腦 | 新型螢幕 |
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新型螢幕 | 新型螢幕 |
102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果－天花板修繕
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教室天花板漏水原樣 | 天花板開始施工 |
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天花板漏水修繕中1 | 天花板漏水修繕中2 |
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天花板漏水修繕中3 | 天花板修繕完成 |
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屋頂漏水隙縫1 | 屋頂漏水隙縫2 |
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屋頂漏水修繕中1 | 屋頂漏水修繕中2 |
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屋頂漏水修繕中3 | 屋頂漏水完成 |
102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果－鋁格網
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原有生鏽防颱板 | 新設鋁格網 |
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生鏽防颱板拆除 | 鋁格網裝設施作中1 |
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鋁格網裝設施作中2 | 鋁格網裝設施作中3 |
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鋁格網裝設施作中4 | 鋁格網裝設施作中5 |
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鋁格網裝設施作中6 | 鋁格網裝設施作中7 |
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鋁格網裝設完成 | 鋁格網裝設完成 |
102年度金岳國小「充實暨改善教學設備」成果－窗簾
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各班新式窗簾 | 新式窗簾裝設中1 |
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新式窗簾裝設中2 | 新式窗簾裝設中3 |
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新式窗簾裝設完成 | 新式窗簾裝設完成 |
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新式窗簾裝設完成 | 新式窗簾裝設完成 |
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新式窗簾裝設完成 | 新式窗簾裝設完成 |
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新式窗簾裝設完成 | 新式窗簾裝設完成 |
102學年照度檢核表
三、4-1學校提供多元化、種族活動之機會
學校原住民教育內涵–以南澳鄉金岳國小為例
學校簡介
本校位於宜蘭縣南澳鄉金岳村，學校規模小，學習環境優雅，是社區藝術文化中心，深具發展潛力。金岳村為泰雅族部落，社區居民以農、工為主，社經地位普遍低落，居民生活較為困難。此外，為發展原住民體育與音樂之天賦，成立籃球隊與舞蹈隊，積極提升學生體適能與音樂技能，使其發揮個人最大潛能，並培養團體合作精神，近年來，參與各項比賽，成績表現優異，也備受肯定。學校顯現專業成長、創新教學、團隊合作、用心與愛心的優質老師，培養健康、快樂、悅讀、創新、與文化的全人發展學生。
舞蹈隊簡介
金岳國小舞蹈隊至今已成立20年，在學校持續努力、默默耕耘之下，本校舞蹈隊榮獲了許多獎項，廣受好評，最重要的是，學生能在這學習中，體會泰雅族音樂藝術文化之美，並增進孩子對自我族群的認同與信心，進而學習維護傳統文化，延續民族命脈，促進族群和諧相處的態度。
舞蹈隊演出
2007年7月 應邀到海南島文化交流。
2008年5月 應邀到沖澠石垣國小文化交流。
2008年7月 應邀到國家音樂廳擔任音樂會活動開場。
2010年7月 應邀到中國珠海深圳文化交流
2012年7月 應邀到北海道釧路市國際文化交流(阿寒湖小學與白糠町小學)
2013年4月 屏東山地門原住民文化園區表演
2013年4月 國泰世華銀行基金會頒獎典禮表演
舞蹈隊戰績
2008E起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽北區第一名/全國冠軍。
2009 E起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽 (全國)第四名。
2010E起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽北區第一名/全國冠軍。
2012E起舞動全國原住民族青少年及兒童母語歌舞劇競賽全國殿軍/最佳創意獎。
99學年度宜蘭縣民俗舞蹈團體乙組特優
99學年度全國民俗舞蹈團體乙組優等
100學年度全國民俗舞蹈團體乙組優等
推動民族教育相關活動
- 母語教學
l 族語教學課程：1-6年級，每週一節。（40mins）
l 母語日：每週五，課間活動。（20mins）
- 民族教育(民族支援教師規劃與實施)
l 民族教育課程融入課程（各班級每學期至少一次）
l 協助「語言巢」工作計畫的推動與執行
l 暑期傳承活動：傳統釀酒(結合科展活動)、部落傳說繪本製作(文史活動)、木琴課程、口簧琴課程
l 校園族語情境布置
l 民族資源教室
l 族群交流活動
u 2012與阿美族文化交流(花蓮松浦國小)
u 2012與泰雅族文化交流(苗栗泰興國小、清安國小、汶水國小)
u 2013與排灣族文化交流(屏東武潭國小)
u 2013與阿美族文化交流(花蓮觀音國小)
民族教育相關活動分類表
活動型態 | 教學內容 | 學習類別 | 師資 |
靜態活動 | 族語教學、母語日 | 語文類 | 專任母語老師 |
親子母語共讀 | 語文類 | 母語老師、助理老師 | |
語言巢活動 | 語文類 | 民族教育、部落耆老 | |
族語戲劇比賽 | 語文類 | 母語老師、助理老師 | |
製作民族繪本 | 語文類、美術類 | 外聘老師 | |
傳統編織，織布、藤編 | 工藝類 | 外聘老師 | |
口簧琴、木琴、木管 | 音樂類 | 民族老師、校內老師 | |
傳統歌謠 | 音樂類 | 校內老師 | |
釀酒、染布 | 科學類 | 民族老師、校內老師 | |
動態活動 | 傳統舞蹈訓練 | 舞蹈類 | 民族老師、校內老師 |
通告演出 | 舞蹈類、表演類 | 民族老師、校內老師 | |
縣舞蹈比賽、全國舞蹈比賽、E起舞動 | 舞蹈類、比賽類 | 民族老師、校內老師 | |
尋根活動 | 體能類、文化類 | 民族老師、校內老師 | |
族群交流 | 文化類 | 民族老師、校內老師 |
學校團隊分析
1.職員組成
| 校長 | 主任 | 正式 教師 | 代理 教師 | 代課 教師 | 族語 教師 | 幹事 | 校護 | 校工 廚工 | 小計 | ％ |
原住民 | 1 | 1 | 4 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | 12 | 67％ |
非原住民 | 0 | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 6 | 33％ |
小計 | 1 | 2 | 6 | 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 18 |
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l 原住民教職員比例高於非原住民教職員。
2.教師組成
| 碩士 | 碩士 修業中 | 碩士 預備生 | 教育學士 | 其他學士 | 小計 | ％ |
原住民教師 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 9 | 69.23% |
非原住民教師 | 3 | 0 | 0 | 0 | 1 | 4 | 30.77% |
合計 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 13 |
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％ | 38.46% | 15.38% | 15.38% | 15.38% | 15.38% |
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原住民教師比例高於非原住民教師。
l 碩士生比例占54%，本校老師相當的上進、愛讀書。
3.教師所屬族群分布
族別： |
| ％ |
泰雅族 | 8 | 44％ |
阿美族 | 3 | 17％ |
太魯閣族 | 1 | 6％ |
漢族 | 6 | 33％ |
共計 | 18人 |
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l 泰雅族教師比例高於其他族群教師。
l 金岳國小教師進修情形表
職務 | 姓名 | 進修研究所名稱 | 論文題目 |
一忠導師 | 李0玟 | 國立嘉義大學／教育科技研究所／98／碩士 | |
二忠導師 | 陳0曼 | 佛光大學／文學系／98／碩士 | |
三忠導師 | 莊0強 | 國立東華大學／族群關係與文化學系／100／碩士 | |
教導主任 | 陳0傑 | 國立臺東大學／教育學系(所)／101／碩士 | |
四忠導師 | 李0澔 | 台東大學體育學系碩士班／102／碩士 | 原住民運動會選手的社會支持與主觀社會階層對運動……. |
教務組長 | 魯0伊0伊 | 東華大學多元文化教育研究所 | 即將畢業 |
校長 | 周0明 | 台灣師大教育行政研究所 | 修業中 |
總務主任 | 鄭0玲 | 台東大學教育研究所暑期在職專班 | 報考中 |
訓育組長 | 徐0珍 | 台東大學教育研究所暑期在職專班 | 報考中 |
小結
就個人的生命經歷來說，「山地人」的身分到15歲告一個段落，取而代之的是「平地原住民」的身分，當時並沒有太大的情緒，直到我展開自由學習的大學生活，原住民的身分讓我感到相當突兀，很不習慣，也很不舒服。我想應該是大多數的人都還是認我們是「山地人」，是住在山上、來自不文明之處的一群人。大部分漢族群，很難會有像我們一樣的感觸，除非他們出國遊學，讓自己完全處於一種「異文化」的空間。雖然，我們說同樣的話，看同樣的書，但是我們多了一種「與母文化體疏離」的感覺。是一種挑戰，是一種心靈層面的挑戰，我們試圖學會在「異文化」裡生存，幸運的是，我們也有很多同伴-接受我們，包容我們的人。
原住民族教育內涵，即原住民文化本位教育（culture-based education）;除了涵蓋原住民的「認識論」、「世界觀」、文化與生活方式等素材之外，還應把原住民文化視為原住民與周遭世界及其他族群互動的一種動態的變遷現象。………透過「賦予權力」(empowerment)之轉化(transformation)的教育實踐，以達到以下具體教育目標：
(一) 促進民族認同以維護原住民族尊嚴。
(二) 傳承與發展民族文化以延續原住民族命脈。
(三) 改善弱勢處境並能更有效的參與大社會，以增進原住民族福祉。
(四) 增進族群關係以促進族全共榮。[1]
在建構民族教育鷹架的同時必須將原住民主體的世界觀、價值觀、史觀等等多面相的因素考慮於其中。
杜威主張，「教育即生活」、「教育即成長」。教育，原存在於生活中，但原住民的生活中，教育與生活是雙軌進行，同時處在不同的，甚至是對立的文化空間，他們需要付出更多時間與能量去調適。
研究心得
- 雙文化交錯的空間裡，原住民孩子一出生就要學習調適在雙軌式的思考模式與文化脈絡，學習靈活的轉換與分別。（也許新住民之子也是如此）
- 民族教育的大機器開始運作，原住民的主體性在其中占有多大的裁量權、主導權?
- 校長、主任是否為原住民籍，對於學校是否要推動民族教育具有關鍵的因素。
- 原住民教師的比例，對於原住民孩童建立民族認同與文化再生產的意願與興趣，有正向的助益。
- 鼓勵原住民教師對民族教育的研究，使教師獲得民族覺醒與自我認同，也幫助修補民族文化與信仰斷裂的部分。
[1]陳伯璋、李瑛(1999)。《原住民民族教育內涵與實施之規劃研究》。台北：行政院原住民族委員會。
二、5-3操場草皮及周圍整修計畫
宜蘭縣金岳國民小學102年度「操場草皮及周圍整修計畫」成果
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原有凹凸不平之操場 | 重機具進行原有草皮刮除並埋至更深土層 |
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重機具已刮除操場大部分面積 | 假柬草草皮運達 |
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推高機運至操場跑道 | 工人進行最後整地 |
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開始鋪設草皮 | 鋪設草皮中 |
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鋪設草皮中 | 一邊鋪設草皮一邊進行灑水 |
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草皮鋪設完成並加裝警示帶 | 草皮鋪設完成並加裝警示帶 |
二、1-1設施器材選購記錄
宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學綠色採購推行小組工作會議會議記錄
時 間︰中華民國101年3月19日
地 點︰本校辦公會議室
主持人：校長周文明 紀錄：鄭愛玲
出席人員：如簽到簿
校長報告︰
為提升本縣綠色採購比率，請各個單位加強綠色採購比率，以使符合比率。全球最大的環境問題，最困擾我們生活環境的就是人類所產生的垃圾。其實垃圾裡面，不乏許多資源，如果我們能更落實資源回收及分類，做到垃圾零廢棄，我的地球將會更健康。
總務主任報告：
目前辦公室用品盡量都會使用具有綠色採購標章之產品，也請各單位採購時以具有這種標章之產品為主。另外也請各個單位如有請購是項產品時，請告訴我，因為我要在綠色生活資訊網綠色採購網站填報，隨時更新我們學校
的採購比率，提升本縣積分。
莊志強老師報告：
希望各同仁用紙量必須節省，儘量使用雙面影印，回收的負面紙可以再利用。由於學校的電力頻頻跳電，希望各位同仁節約用電，電腦不用的請您關掉，影印機的部分不用時也請您隨手關機。
二、4-1-1 宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學101學年度導護實施辦法
宜蘭縣南澳鄉金岳國民小學101學年度導護實施辦法
壹、目標：
本校為輔導兒童正當活動，以養成良好的生活習慣，特訂定本辦法。
貳、實施方式：
ㄧ、本校教師除業務上特殊需要外，均參加導護編組，輪流擔任導護工作。
二、依據學校行事曆週次，每週設導護老師一人，擔任全校學生導護工作。
輪值表如下說明：（六忠導師~五~四~三~二~一~魯木ž伊木伊~羅志文）
(一)101學年度上學期導護輪值表
週次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 |
導護 | 陳佩歆 | 徐嘉珍 | 李秉澔 | 莊志強 | 陳綠曼 | 李幸玟 | 魯木ž伊木伊 | 羅志文 |
週次 | 九 | 十 | 十一 | 十二 | 十三 | 十四 | 十五 | 十六 |
導護 | 陳佩歆 | 徐嘉珍 | 李秉澔 | 莊志強 | 陳綠曼 | 李幸玟 | 魯木ž伊木伊 | 羅志文 |
週次 | 十七 | 十八 | 十九 | 二十 | 二十一 | |||
導護 | 陳佩歆 | 徐嘉珍 | 李秉澔 | 莊志強 | 陳綠曼 |
(二)101學年度下學期導護輪值表
週次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 |
導護 | 李幸玟 | 魯木ž伊木伊 | 羅志文 | 陳佩歆 | 徐嘉珍 | 李秉澔 | 莊志強 | 陳綠曼 |
週次 | 九 | 十 | 十一 | 十二 | 十三 | 十四 | 十五 | 十六 |
導護 | 李幸玟 | 魯木ž伊木伊 | 羅志文 | 陳佩歆 | 徐嘉珍 | 李秉澔 | 莊志強 | 陳綠曼 |
週次 | 十七 | 十八 | 十九 | |||||
導護 | 李幸玟 | 魯木ž伊木伊 | 羅志文 |
三、執行導護老師工作時，善用廣播器材以方便集合與提醒學生。
作息表如下說明：(服裝請依規定穿著，力求乾淨整潔。)
時間/星期 | 一(校服) | 二(便服) | 三(便服) | 四(便服) | 五 (校服) | ||
7:40~8:00 | 晨光閱讀活動/導師時間 | ||||||
8:00~8:20 | 朝會升旗 教育宣導 | 閱讀說故事 | 體育活動 | 母語英語日 | 朝會升旗
朗讀演說 | ||
8:20~8:35 | 整潔活動 | ||||||
10:10~10:30 | 教職會議 學生體育活動 | 體育活動 | 體育活動 | 教職會議 學生體育活動 | 體育活動 | ||
11:10~11:20 |
望遠凝視時間(視力保健) | ||||||
12:00~12:30 | 午餐時間(唐詩背誦、數學及語文教學) | ||||||
12:30~12:40 | 潔牙時間(星期二含氟漱口)、星期三打掃完12:40放學 | ||||||
12:40~13:00 | 午間靜息(星期三下午一點：四到六年級傳承課程) | ||||||
15:30~15:40 | 下午整潔活動(各班作息不同或學校特殊活動時調整) | ||||||
16:20 | 放學(每週二，全校統一按照路隊放學) |
四、每日導護值勤時間自上午7時30分至下午4時30分，請準時。
五、導護工作每週五移交，檢討該週導護工作成效，下週導護可參考。
六、交接學校日誌、導護日誌、中心德目、整潔秩序評分簿冊、獎牌。
七、每週實施品德教育中心德目、推行重點宣導，指導學生生活常規。
八、導護老師之工作，如需要臨時變動，請於調整後務必告知教導處。
九、導護可將午餐及午休秩序納入秩序成績，請導師確實於班級指導。
十、每週填寫導護日誌、學校日誌、整潔秩序分數考評，請詳實填寫。
十一、望遠凝視時間由校護廣播，小小播音員說明，請導師隨班指導。
十二、午餐服務隊學生（單週六忠、雙週五忠），請導護指導菜量分配。
十三、環保工作由環保老師負責，班級回收請導師隨班指導，導護評比。
十四、導師時間、午餐、午休、打掃時請導師在旁指導學生，導護評比。
叁、朝會導護及教職報告要點：
一、學生路隊、晨間活動、午間靜息、升旗朝會、集會等秩序的維持。
二、各班整潔區域，含外掃區、教室、洗手台、專科教室、廁所，待加強事項指導。
三、了解學生生活常規，服裝儀容檢查及良好衛生習慣訓練，給予正向的指導方式。
四、當週品德教育中心德目宣導及推行重點工作之檢討、反省與改進。
五、推展日行一善活動，節日意義闡述，於每週一升旗朝會宣導。
六、表揚上週整潔秩序最優班級，及其他競賽優良事蹟獎勵。
七、其他重要事項，可配合議題(人權法治、交通安全、性別平等、家庭、國防、生命教育)。
八、請報告人把握時間，以具體簡短為原則，特殊活動除外。
五、2-4 學區周邊環境有友善安全輔助措施
101年度宜蘭縣金岳國小學校規畫學生上放學路線（安心走廊）圖.doc
101年度宜蘭縣(金岳國小)學校規畫學生上放學路線安心走廊資料調查表.doc
101上金岳國小交通安全融入法治教育課程教案及省思6忠.doc
101上金岳國小交通安全融入法治教育課程教案及省思5忠.doc
101上金岳國小交通安全融入法治教育課程教案及省思4忠.doc
101上金岳國小交通安全融入法治教育課程教案及省思3忠.doc
101上金岳國小交通安全融入法治教育課程教案及省思2忠.doc
101上金岳國小交通安全融入法治教育課程教案及省思1忠.doc
100下金岳國小交通安全融入法治教育教案及省思(高年級).doc