領域/科目 | 閱讀力與品格力 | 設計者 | 徐嘉珍 |
實施班級 | 六年忠班 | 總節數 | 共3節，180分鐘 |
單元名稱 | 悅讀心世界 |
核心素養
健體-E-A2具備探索身體活
動與健康生活問題的思考能力，並透過體驗與實踐，處理日常生活中運動與健康的
問題。
學習表現 | 1-Ⅲ-1 能夠聆聽他人的發言，並簡要記錄。 2-Ⅲ-7 與他人溝通時能尊重不同意見。 |
學習內容 | Ac-Ⅲ-4 各類文句表達的情感與意義。 Db-Ⅲ-3 性騷擾與性侵害的自我防護。 |
實質內涵 | 性 E5 認識性騷擾、性侵害、性霸凌的概念及其求助管道。 |
所融入之學習重點 | 性別平等教育議題學習主題：性騷擾、性侵害與性霸凌的防治 |
與其他領域/科目的連結 | 國語、健康與體育 |
教材來源 | 書籍：我愛我自己(2008)，楊曉萍/著，晨星出版。 網路資源： [東森新聞]模特兒生死鬥 霸凌、勾心鬥角求生存 https://www.youtube.com/watch?v=yRS6qIG6WXE 國立教育資料館-性別平等教育影片 差一點，好險！ ─ 熟識者之性侵害防制(上) https://www.youtube.com/watch?v=glk680TjqaU 差一點，好險！ ─ 熟識者之性侵害防制(下) |
教學設備/資源 | 電腦、單槍投影、彩繪用具、小白板 |
學習目標 |
一、能認識性侵害、性騷擾、性霸凌。 二、能學習性侵害、性騷擾、性霸凌的預防方式。 三、能學會危機處理的技巧與培養愛人愛己的態度。 |
節數 | 教學活動內容及實施方式 | 教學時間 | 學習評量 |
第 1 ~ 3 節 | 活動名稱：我愛我自己(性侵害、性騷擾、性霸凌防治) 壹、準備活動 一、教師：蒐集相關網路教學資源。 台北市牙醫師公會，成立於西元1946年，原屬於台灣省牙醫師公會之分會，1967年台北市改制為院轄市之後，即獨立出來成為單一的人民團體。 http://blog.udn.com/albertineproust/1466420 作者楊曉萍醫師送給孩子的書，創作繪圖故事，免費發送到偏遠地區。 教育影片(Youtube) [東森新聞]模特兒生死鬥 霸凌、勾心鬥角求生存https://www.youtube.com/watch?v=yRS6qIG6WXE 發佈日期：2015年4月22日 明星藝人剛出道時，經常會遭人妒忌，有人為博版面勾心鬥角，甚至還出現霸凌事件，模特兒kiki，之前上節目談到國中時，因為被選上校園美少女上雜誌，就遭人眼紅妒忌，遭到霸凌，儘管經過十多年時間，但kiki還是在節目上難過落淚。 國立教育資料館-性別平等教育影片 差一點，好險！ ─ 熟識者之性侵害防制(上) https://www.youtube.com/watch?v=glk680TjqaU 差一點，好險！ ─ 熟識者之性侵害防制(下) https://www.youtube.com/watch?v=uGigrkGbRUU 二、學生：筆記重點，有疑問可以提出來討論。 貳、發展活動 一、分組討論：2~3人一組，人數不宜過多，讓每一位學生都能參與討論。 (一)先讓學生從封面找線索，猜猜看這本書要說什麼？學生：我要愛我自己、愛自己、愛別人、保護自己、113(家暴防治專線)、安全。 (二)再讓學生找此書一共有幾個章節，主題是什麼？學生：此書一共1~7章，內容：我愛我自己、認識身體、認識情緒、認識健康、認識營養、保護身體安全、愛自己和尊重別人。 (三)讓學生從書中找證據，主角土兒是男生還是女生？學生：雖然書裡沒有直接說，但是學生透過描述找出應該是男生，例如：他喜歡玩電動玩具，班上男生找他去打籃球。 (四)請學生分享在日常生活中看過或聽過的相關事件。 (五)你們是否認為只有女生會被性侵害(性騷擾或性霸凌)？ (六)是不是只有穿著暴露、行為舉止不端莊才會被性侵害(性騷擾或性霸凌)？ (七)只有在晚上、偏僻的空地才會發生嗎？ (八)只有陌生人才會性侵害(性騷擾或性霸凌)他人，爸爸、媽媽或認識的人絕對不會這麼做？ (九)被性侵害(性騷擾或性霸凌)是非常丟臉的事，所以我絕對不可以告訴任何人？ (十)什麼時候在學校活動是最危險的(發現校園死角處及原因)？ (十一)當你一個人在樓梯間、廁所等角落遇到行跡可疑的陌生人時，你會怎麼做？ (十二)如果有陌生人在放學後的時間，要求你帶他去找某個老師或學生，你該怎麼做？ (十三)你們知道學校有那些地方是安全又可求助的地方嗎？ (十四)除了學校外，想想在你們生活中，如：住家環境、社區、上放學途中，有那些也是危險死角或是較少人出入的地方呢？那些地方則是較安全的？ 二、上台分享： (一)為了讓學生能夠精讀，共同閱讀時，讓學生分享一個章節裡面的一個重點、主題來說明。 (二)台風穩健：上台分享要注意禮貌，先說招呼語，站好再說。 (三)音量適中：音量要充足，讓教室裡的每個人都能聽見。 (四)思路清楚：可用條列式的說出重點，也可以有開頭、中間、結尾省思的方式來說明。 (五)口條清晰：用自己的話語來表達，2~3句話也可以，語句要通順。 (六)可能遇到的狀況：有些學生上台後卻忘了要說什麼，說了第一句就頻頻看書。允許孩子並給予再下台準備的一次機會，先讓其他同學分享，準備好了再上台分享也沒關係。再提醒學生，選出自己最喜歡的主題，用自己的話說出重點、通順即可，不用再翻閱書本。 參、綜合活動： 一、我想學習誰： (一)我最喜歡哪一位同學說的？請說出支持的理由(1~2個)，支持的理由要具體。 (二)說出故事主題、名稱或故事情節，同學上台時可以筆記寫下。 二、我愛我自己：分組討論並派一位組員上台歸納重點，舉例如下。 土兒上學一個禮拜，都沒有交朋友。阿嬤問他：「今天起床有沒有說我愛我自己？」阿嬤說這是找到快樂的祕密。 同學說土兒是書呆子，阿嬤說那只是玩笑話。小朋友也像保育類動物，我們也要照顧他們。阿嬤說：「除了要記得說我愛我自己，也要記得阿嬤也很愛我。」 阿嬤說不要理會不尊重別人的人，要理會尊重別人的人。家中的大人都是愛你的，每天要記得說，我愛我自己。 | 5 5 10 10 10 50 30 30 30 | 安靜聆聽 提問 討論 主動參與討論 筆記 筆記 具體描述 協助組員找出證據 把握說話內容的主題、重要細節與結構邏輯 口述重點 |
宜蘭縣東澳國小性別平等教育宣導及研習活動成果報告
學校名稱：東澳國小 活動名稱：我愛我自己 辦理日期：109年12月8日 舉辦地點：六忠教室 參加對象：六忠學生，9人 活動說明： 性侵害、性騷擾、性霸凌防制教育融入課程活動，經由校園環境觀察，親身體驗生活中的潛在危險，及因應之道。透過各組輪流分享及討論整個活動的過程及感想，將所學實際應用到生活中，並加強學生面對危機時的應變能力。 教學省思： 學生討論在學校、住家環境、社區、上放學途中，有哪些是危險死角或是較少人出入的地方。如遇到陌生人問路，可以告訴他但是不要跟他走。學生知道要走有路燈的地方，若發現有陌生人跟蹤，馬上往東澳商店或認識的住家跑，不要跑進小巷子或陰暗的角落，求救時可以高喊「失火了!」引起他人注意。播放影片後，學生說出阿魯巴是性霸凌的行為，不可以這樣因為會造成心理傷害或導致不孕。在樓梯下看著上樓穿裙子女生的底褲，這也是性騷擾的行為。學生分享遭到性侵的受害者為什麼不敢報警或說出來，是因為害怕再受傷，也覺得很丟臉。教師告訴學生那不是受害者的錯，如果真的遭到不測，一定要勇敢說出來，請信任的人陪同到醫院檢查留下證據並報警處理，才能避免其他人受到傷害。 |
平日晨光時間閱讀我愛我自己一書
| 學生安靜觀賞網路資源影片
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過程中學生筆記重點也可提出問題
| 上台分享故事主題、名稱、情節與重點
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