大家引頸期盼的大隊接力，將在明日下午兩點二十分登場。[@more@]

早上在教室內說明「大隊接力」四字的意義。

先問孩子「大隊」的意思，小耀說：很多人一起。

再問大家「接力」的意思，小帆說：把棒子接好傳下去。

很會瞎掰的小文則說：大隊是大隊人馬，所有人都下場，一堆人參與；至於接力，則是接兩種力，一種是「跑步的力」，藉由接力棒傳遞著全班的力量，另一種是「期望的力」，所謂眾志成城，大家心裡有著共同的期盼，透過心與眼傳遞。

小傢伙聽得一愣一愣的，小文繼續說：所以我們一定要練習接力技巧，熟練並反射性的做出傳遞跑步力的動作，才能放心無虞的享受第一名的成果。

看著小二的每一張臉，我實在很想拿鎚子敲自己的頭：「說這麼深，小傢伙懂嗎？」

無非是希望孩子心裡面對於比賽能有不同的看法，否則何必說這麼一長串呢？

總之，明天上場見真章，願二愛全體開心應對。

上週二班上二十一位同學上台領閱讀小達人銅質獎章，代表孩子紅卡累積閱讀量三十本，並完成五張閱讀學習單。

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除去銅質獎章的閱讀量，目前班上每個孩子的紅卡與閱讀單書寫情形如下：

今天十點多，二愛來了一位大哥哥，他是小文帶的前兩屆學生，現在已經就讀高一，和上一回的述翔哥哥一樣年紀。

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恰巧遇到國語課，今天得分析課文內容，並熟悉生字並透過查字典延伸認識語詞，小文設計好多關卡，由薦進哥哥當關主。

哥哥有時候幫我們點人，有時候幫我們收字卡，哥哥還會邊走邊看誰需要幫忙。

林軒、欣侑、冠芝很會尋找資源，知道哥哥比小文有耐心，整堂課教室響起此起彼落的「薦進哥哥教我」。

是因為薦進哥哥的笑容比較燦爛嗎？還是因為你們已經習慣大哥哥到教室來？從宗翰哥哥、述翔哥哥到薦進哥哥，是不是大家越來越知道如何迎接客人？

第四堂課，利用這次的機會，我們到教室外練習大隊接力。剛巧，班上男生人數少兩棒，都由薦進哥哥來遞補。

薦進哥哥跑男生最後兩棒，雖然最後我們還是輸給三年級，不過，看著像風一樣快的哥哥邁開步伐的身影，二愛每個孩子露出「欣賞」的表情。

整個操場都是「薦進哥哥加油」聲。

小傢伙為了和薦進哥哥到校園內散步，每個都賣力吃，我知道你們很喜歡哥哥（照片會說話）。

你們真的好幸福，有那麼多哥哥姊姊照顧。

下次，我們來認識「淡水故事」的三位主角：柳丁、大象、聰明哥哥，好嗎？

大隊接力棒次

根據大家投票的結果，暑假作業得票數超過五票的有：[@more@]

展誌、道宸、彥增、禹銓、林軒、建榮、欣侑、宛霓、奕帆、子涵、凱蓁、冠芝、宣穎。

其中大家眼光停駐最久的作品是林軒、禹銓、宛霓、奕帆的，看著他們介紹作品時的開懷表情，證明好作品不會寂寞。

班上的家長代表有兩位自願，一為柏成媽咪林心慧女士，一為冠芝爸爸陳永祥先生，再來就是經過激烈票選產生的。

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公佈投票結果前，必須先聲明。

對於某些人來說，這結果很理所當然，對於當選者而言，有可能感覺晴天霹靂，肯定幾家歡樂幾家愁阿～

請大家冷靜的接受這結果，如果真的沒空，沒關係，開會時撥空前來就好，感謝大家的投票。

公佈投票結果

1號5票

2號2票

3號4票

5號1票

6號2票

8號1票

9號1票

10號1票

11號1票

12號8票

13號1票

14號1票

15號5票

16號4票

17號1票

18號1票

19號4票

昨天告知孩子隔天一早十點會有地震演練，一向賣力上課的我怕忘記，要孩子記得提醒我。

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一早七點五十分，昀捷偷偷摸摸的，小小聲的在我耳邊說：老師，十點會有鼓聲喔～

「喔～～」訝異於她的驚人記憶力，我立刻回應。

看著他滿足的回座位，我繼續改作業。

第一節課上數學，寫完課堂練習的昀捷，冷不防冒出來一句：老師，記得喔～快十點了～

「好！」當場臉上露出三條線，我真的有那麼健忘嗎？

第二堂國語課，口沫橫飛邊演邊說的我，正在教課文內容，突然聽見此起彼落的聲音：「老師～要記得十點有鼓聲喔！」

「知道知道！」開始露出不耐煩表情的我，趕緊上課。

透過一關一關分解語文層次，讓孩子學習第三課，正到字的組合關，此時大家都非常專心。

空氣中傳來jimmy主任廣播：十點整，宜蘭發生地震………………..

阿～果然大家還是同時在十點忘記了！

我趕緊說：「有鼓聲喔！」一邊動手關掉電腦和單槍。

鼓聲大作。

孩子們訓練有素的闔椅子、戴頭套、躲椅後、蹲低。

鼓聲停，穿著拖鞋的孩子立刻往外呈三組帶開，這回我緊跟著小鯊魚們，想知道變身後的鯊魚會怎樣游泳？

今天小鯊魚們～沒有踩小碎花步ㄟ～可惜～看不出～泳姿～

到達操場～看看大家的臉～

地震來臨，戴著頭套的孩子們，只有一個想法：「好～熱～阿～」

每一次小文都來不及準備帽子，對於他們的感受，我最懂。

突然，林軒說：「ㄟ～彥增在樹下，為什麼？」

先把眼睛撐大，再看著他：「你說呢？」

再感性的說：「我知道你熱，但你看我，至少你還有頭套可以遮陽，我都沒有，我並沒有喊熱喔！」

聰明的林軒立刻反應：「那我頭套給你，我要趕快去樹下。」

「這小子～～～～～～～～～～～～～」如果是剛認識他，我會被打敗。

現在的我可是二年級魔王，眼睛再撐更大：「不～～～～行～～～～」

林軒嘆了一口氣，識趣的不再說話。

九二一那一天，還要演練一遍，希望當天天氣溫和阿～

每個孩子在本週二都拿到防災頭套，戴起來非常像鯊魚，為了保持對災難的高度警覺，在孩子戴上頭套時，我得憋著「因為大家太可愛」所引發的想笑的欲望（相信看到照片的人會有同感：有沒有那麼可愛呀？）。

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為了讓孩子們對於台灣的地震習慣，告訴孩子和生命有關的事情是很嚴肅的，我們一起練習防震順序：

1.先就地掩蔽（躲在椅子後面，戴上防災頭套）

2.地震一停，立刻從最近的出口逃生，在走廊迅速分組排好。

3.在操場會合，由班長點名到齊人數。

在前往操場時，我在背後看著一群移動的鯊魚，實在有一種想狂笑的衝動阿～

上週二生活課，我們練習介紹自己一升二暑假學會的事情。

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有人學會游泳，有人學會蛇板，有人學會縫衣服，多數同學說學會騎大台腳踏車（和小文示範的故事一模一樣，嗯～值得商榷）

接著再請大家拿出小時後的照片，看著小時候，再回到自身，我們看見彼此的成長，除了外型的成長，還有內在能力的改變，於是，看待同學，出現不同的眼光。

最後請孩子和小時候的自己合照，擺出二年級最可愛的姿態。

體育老師說：二愛今天很混亂，三番兩次提醒，總會故態復萌。

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排隊傳球，練習往前與往後，丟玩的人要跑到隊伍最後面，乖乖排好等待。

可以想見，孩子會跑來跑去，聊天打鬧都有。

可以怪老師的規則不明，但也可以自我要求。

告訴孩子，上課好好學，為了學會，不是為了表現給任何人看，希望拿出「尊重」自己與他人的決心，上課做上課該做的。

接著請大家自己想過一遍，確實沒有作到尊重的舉手，將近一半的孩子舉手，將近一半的孩子可以面對自己。

沒有舉手，不代表作到尊重，也許是無法面對自己的錯誤。

「誠實」是下一回宣講的內容，不急。

可以面對自己錯誤的孩子，小文特地讚美了一番，這是多麼困難的能力阿，當場我和孩子們一起丟掉舊的包袱，走向更好的自己。

看著那一半同學的臉，出現美麗的上揚線條，心情也跟著舒暢起來。