這兩天宜蘭冷得不像話，怎麼穿都覺得不夠，好想把整件棉被穿出門，裹著棉被上課。這樣學校會變成怎樣的奇景呢？
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哪天我們也來惡搞一下服裝吧～哈哈～這絕對是小文生病中的胡言亂語。
昨日下午留「耀耀」、「阿霖」寫功課，這一弄，整個下午都不能工作，兩個小傢伙確實的到四點才完成所有作業，而我的身體也在四點開始掛病號。
先從喉嚨開始發難，接著是鼻子和眼睛一組，合作痠痛，流眼淚與流鼻涕，顧孩子真的需要好多體力。
今天聽見新聞說未來要到六十五歲才退休，一想到自己的身體狀況，再想想未來的上課情形，我還能這樣生龍活虎，邊演、邊唱、邊笑、邊叫、邊吶喊嘶吼上課嗎？誰要把孩子交給六十五歲的老奶奶呢？還是從現在開始培養「溫柔」的技巧？
呢喃一陣，無非想叮嚀大家，天冷一定要多加衣服，可別讓病毒入侵。
據說，今天的日期叫做「愛你一生～一世」，親愛的爸媽，我們可以愛孩子一生一世嗎？
今天是2013年的第一天，新年快樂！[@more@]
去年發生了許多事情，無論好與壞，都在今天一月一日凌晨零點零分時歸零。
相信大家在去年最後一天，都已經將心靈垃圾傾倒乾淨，每個人都該有新（心）的開始。
小文期許自己從今天起，能用正面的眼光看待一切，真心感謝所有的挑戰。
小文今天到北成國小分享「補救教學」的一點看法，上台報告的十五分鐘裡，頭腦思考切成兩半，正在做薑餅屋的小傢伙們有沒有遇到困難呢？不知道大家有沒有依照約定呢？
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在台下的老師們想聽什麼呢？說這些話恰當嗎？然而，我確定自己態度真誠，於是放手一搏，想說什麼就說什麼。
回到學校以後，美麗的孟君老師說：「你們班真的很可愛，某甲有不恰當的舉動，某乙立刻說『你這樣有照顧好孟君老師嗎？』，他們整理座位時，也各個忙碌，完全不用我操心，很主動。」
哇～你們完全依照和小文昨天約定好的事情來走，孟君老師說最後你們送卡片的舉動，真的讓他很感動，所以他才會說「還要來我們班」。
那麼小文有沒有把自己照顧好呢？為了今天的十五分鐘短講，小文昨天晚上不斷地練習，假裝台下有聽眾，不過，身體實在很不配合，頭痛的要命，今天上台時，頭痛沒有停止，依然跟隨著我，話雖如此，我確實盡力了，給自己打上台六十分的分數。
對於今天，我們有個共通點，都遇到很好的人，你們遇到美麗的孟君老師、禹銓媽咪、柏成奶奶、阿姨；小文遇到幾個很有理念的老師，所以我也覺得今天真是美好的一天ㄛ！
謝謝你們，所有鼓勵與幫助我的人。
在入冬以來最冷的這一天，致上最敬禮：聖誕快樂～
這學期的活動非常的多，為了迎接這些活動，小文忙著安排，加上自己每週二四六都要上課進修，課程紀錄與照片，將在有空的時候，一一回溯。
小文還是會盡量同步呈現，希望家長們耐心等候阿～
一早到校，就看見桌上有一張紙條：
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「小文老師，今天是亮勳生日，跟大家分享～」
於是小文在黑板上寫下：
「今天是亮勳生日，所以我們會第一名喔～」
哈哈～讓我牽脫一下嘛～好緊張～下午會怎樣呢？
今天十點多，二愛來了一位大哥哥，他是小文帶的前兩屆學生，現在已經就讀高一，和上一回的述翔哥哥一樣年紀。
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恰巧遇到國語課，今天得分析課文內容，並熟悉生字並透過查字典延伸認識語詞，小文設計好多關卡，由薦進哥哥當關主。
哥哥有時候幫我們點人，有時候幫我們收字卡，哥哥還會邊走邊看誰需要幫忙。
林軒、欣侑、冠芝很會尋找資源，知道哥哥比小文有耐心，整堂課教室響起此起彼落的「薦進哥哥教我」。
是因為薦進哥哥的笑容比較燦爛嗎？還是因為你們已經習慣大哥哥到教室來？從宗翰哥哥、述翔哥哥到薦進哥哥，是不是大家越來越知道如何迎接客人？
第四堂課，利用這次的機會，我們到教室外練習大隊接力。剛巧，班上男生人數少兩棒，都由薦進哥哥來遞補。
薦進哥哥跑男生最後兩棒，雖然最後我們還是輸給三年級，不過，看著像風一樣快的哥哥邁開步伐的身影，二愛每個孩子露出「欣賞」的表情。
整個操場都是「薦進哥哥加油」聲。
小傢伙為了和薦進哥哥到校園內散步，每個都賣力吃，我知道你們很喜歡哥哥（照片會說話）。
你們真的好幸福，有那麼多哥哥姊姊照顧。
下次，我們來認識「淡水故事」的三位主角：柳丁、大象、聰明哥哥，好嗎？
昨天告知孩子隔天一早十點會有地震演練，一向賣力上課的我怕忘記，要孩子記得提醒我。
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一早七點五十分，昀捷偷偷摸摸的，小小聲的在我耳邊說：老師，十點會有鼓聲喔～
「喔～～」訝異於她的驚人記憶力，我立刻回應。
看著他滿足的回座位，我繼續改作業。
第一節課上數學，寫完課堂練習的昀捷，冷不防冒出來一句：老師，記得喔～快十點了～
「好！」當場臉上露出三條線，我真的有那麼健忘嗎？
第二堂國語課，口沫橫飛邊演邊說的我，正在教課文內容，突然聽見此起彼落的聲音：「老師～要記得十點有鼓聲喔！」
「知道知道！」開始露出不耐煩表情的我，趕緊上課。
透過一關一關分解語文層次，讓孩子學習第三課，正到字的組合關，此時大家都非常專心。
空氣中傳來jimmy主任廣播：十點整，宜蘭發生地震………………..
阿～果然大家還是同時在十點忘記了！
我趕緊說：「有鼓聲喔！」一邊動手關掉電腦和單槍。
鼓聲大作。
孩子們訓練有素的闔椅子、戴頭套、躲椅後、蹲低。
鼓聲停，穿著拖鞋的孩子立刻往外呈三組帶開，這回我緊跟著小鯊魚們，想知道變身後的鯊魚會怎樣游泳？
今天小鯊魚們～沒有踩小碎花步ㄟ～可惜～看不出～泳姿～
到達操場～看看大家的臉～
地震來臨，戴著頭套的孩子們，只有一個想法：「好～熱～阿～」
每一次小文都來不及準備帽子，對於他們的感受，我最懂。
突然，林軒說：「ㄟ～彥增在樹下，為什麼？」
先把眼睛撐大，再看著他：「你說呢？」
再感性的說：「我知道你熱，但你看我，至少你還有頭套可以遮陽，我都沒有，我並沒有喊熱喔！」
聰明的林軒立刻反應：「那我頭套給你，我要趕快去樹下。」
「這小子～～～～～～～～～～～～～」如果是剛認識他，我會被打敗。
現在的我可是二年級魔王，眼睛再撐更大：「不～～～～行～～～～」
林軒嘆了一口氣，識趣的不再說話。
九二一那一天，還要演練一遍，希望當天天氣溫和阿～
體育老師說：二愛今天很混亂，三番兩次提醒，總會故態復萌。
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排隊傳球，練習往前與往後，丟玩的人要跑到隊伍最後面，乖乖排好等待。
可以想見，孩子會跑來跑去，聊天打鬧都有。
可以怪老師的規則不明，但也可以自我要求。
告訴孩子，上課好好學，為了學會，不是為了表現給任何人看，希望拿出「尊重」自己與他人的決心，上課做上課該做的。
接著請大家自己想過一遍，確實沒有作到尊重的舉手，將近一半的孩子舉手，將近一半的孩子可以面對自己。
沒有舉手，不代表作到尊重，也許是無法面對自己的錯誤。
「誠實」是下一回宣講的內容，不急。
可以面對自己錯誤的孩子，小文特地讚美了一番，這是多麼困難的能力阿，當場我和孩子們一起丟掉舊的包袱，走向更好的自己。
看著那一半同學的臉，出現美麗的上揚線條，心情也跟著舒暢起來。
第一天免不了要跟孩子說規則，愛班的默契很簡單，只有三點，三個大方向，其他要孩子思考成長的事情，不怕，日子長的很，只要天長地久的說，不怕孩子不成熟。
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於是，我不訂定規則，我不要孩子遵守我的法律，我不要孩子的頭腦僵化。
我溫柔的對孩子說，第一一定要照顧好自己的身體，從坐端正開始照顧脊椎，輕鬆的姿勢但要挺胸。
第二只要大家感覺聽話的默契已經消失，聽不見對方的語言，就必須要舉手解決，舉手者有權利，隨後一邊上課一邊解釋，孩子很快就學會，於是不必解釋：為何他不用舉手，為何這次要舉手？
第三如果有情緒抒發上的需要，不影響上課秩序，自行到後方冷靜區靜坐，感覺比較能夠回到正軌，再回到座位。
林軒、亮勳追問，如果超過一人生氣怎麼辦，如果全班生氣怎麼辦？如果老師野生氣怎麼辦？
小文回答：如果小文是冷靜的，都可以視狀況處理。如果小文也失去理性，我一定會迴避先冷靜，請大家諒解。
我好愛孩子的追問，這是思考的開始，感謝這些同學，讓我看見教育的希望。
