星期四我們班看完戲劇表演後，星期五最後一場我到圖書館主持，每分鐘心裡總會響起:阿~今天的比較好看耶~劇團成員全都使出渾身解數，全場笑聲不斷。
突然想問大家，還想再看沒大沒小劇團演出嗎?如果越多人去找導演昱中哥哥談，越有希望喔~
這劇團會在1/19休業式解散，你們知道的，那一天平海哥哥實習結束，就幾乎不會再見面。
還想看平海哥哥搞笑嗎?快~~去告訴他們:可以再演一齣戲嗎?我們還想看!
星期五現場實況
愛，後省思
後省思—天臺全校聖誕闖關活動
當初設計聖誕節闖關的目的，不是為了慶祝聖誕節，而是找一天讓學長姐示範【無私的付出】。
學長姐分成戲劇組、美工組、活動組與雜物組，利用自己的休息時間準備。
有欣賞沒大沒小劇團的寶貝，知道聖誕節的意義嗎?某人誕生的目的是為了拯救世界，不覺得聖誕節就是要【付出】，才符合過節意義嗎?
既然要過外來節日，就要明白實質節日意涵，努力不被商人操控，不被資本主義綁架。
這兩天天主教教宗也說了，耶誕含有謙卑、簡樸和神秘，如果辦活動不能符合這三項，我只是在趕流行。
寶貝們，我們來回顧學長姊為我們設計的聖誕闖關活動。
PS我不該貪心，開放給全校參與，除非有兩小時可以玩(我很努力檢討過)。
活動中
活動後
後省思—資優班密室逃脫留言
傳說中，有一間密室，一旦進入，得靠著聰明才智、團結合作，才能關關難過關關過，成功逃脫。
親愛的仁寶，還記得這個地方嗎?還想去嗎?
來~寫完這個，就能得到密室的下一場入場卷喔~
(請用平板和網路超支援的情況來想，畢竟平板網路和密室逃脫遊戲無關。)
後省思—語文課~棉花上的沉睡者
不預習，不出問題單，不讓孩子成為語文【所謂學問】的工具，每一堂課(不只語文課)我都希望孩子成為學習的主體，成為知識的主人，所以我是這樣上語文課的。
先一起朗讀，感受文字韻味，體會作者思路，模擬作者說話的語氣，對於文本先有自己的感受，不統一，不規範，感受沒有對錯，沒有單一答案。
朗讀
我一唸完，告訴孩子我的直覺:哪一段哪一句，有沒有覺得話好像沒有說完?我認為作家張曼娟本人不是這樣寫，是課本編輯委員改寫，於是文章變成這樣。
上完語文課，我期待能培養孩子獨特的語感，對於文章好壞有一套自己評判的標準。
我沒看過張曼娟這篇文章，然而字裡行間讀不出名家筆觸，總覺得文章寫得俗套，下筆用語過於簡單。
上網搜尋作家本人，果然作家對於段落編排與文字邏輯，有美感許多。為何國家不讓孩子讀原典?總要降低課本的文化水平，好貶低孩子的眼光?
審題
詢問孩子對於題目【棉花上的沉睡者】的感受，一邊說文解字【何為者】，一邊更改題目【棉花上的豆子】、【種綠豆的經驗】…，在比較中讓孩子體會作者命題用心。
概覽文章
讓孩子先猜想:一篇有關種綠豆的文章，會怎樣鋪排文字?會怎樣分段?再回頭看文字。
嘗試幫作家的想法分段，是理解作者的第一步。第一次對於文句意義不懂，難免會錯，可以在精讀文章後，再做修正。
大家覺得作者的思路是先說第一次種綠豆原因(P.104)，再來是第一次種綠豆的過程(P.105)，接著第二次種綠豆的過程(P.106)，再說吃豆芽的經驗(P.107)，最後說種綠豆帶給自己的影響(107)。
精讀文章
帶領孩子認真的解讀文字，每一句每一字的意義都要弄懂。
遇到生字就造詞，來擴充孩子對於字的認知；遇到連接詞，就多造幾個類似句型，讓孩子有辦法掌握；遇到新動詞，就讓孩子表演，在動作中理解動詞用法；遇到整段句型推衍，就和孩子一同思考何為感受何為事件。
印象最深的是說到【捧】，我正要舉例結婚時新娘手中的捧花意義時，勳立刻轉身跪地，手捧著空氣花，呈高跪姿面向哲安:你願意和我結婚嗎?全班爆出笑聲。
這樣以學生為主體的上課方式，依上課成員的反應，會出現各式各樣的結果。
實作
閱讀完別人的作品，換自己表達。
我不要求任何技法，只問孩子:若是可以種一樣東西，你想種什麼?想怎麼種?會發生什麼事情呢?
請孩子寫出自己最有感覺的故事，可以種任何想像中的東西。
我只在黑板上寫出幾句引導，請孩子在平板打出自己的想法。
打字比書寫快許多，思路更流暢。
孩子剛開始簡單寫出表面想法，我多問孩子與種植有關的問題，孩子就會增加形容詞、形容句。
寫作宜分次寫，第一次完成粗胚，第二次修改結尾，第三次修改開頭，第四次修改主要內容事件，增加對話與趣味性，每一次都記錄，孩子就能看見自己的進步。
後省思—小葉老師立體書教學
星期二下午第一節閱讀課，這次小葉老師教我們立體書的奧秘，剩下十五分鐘，讓我們自己找研究主題，畫出立體書內頁。下次我們還要製作封面，就能完成讓人驚豔的簡易立體書。
前備課—限時挑戰(均一)12/6-12/9
寶貝們，挑戰時間已經開始，現在起到週五(12/9)12:00，請依據指示，趕緊挑戰拿點數吧!
1.先到快樂E學院
2.登入學生帳號密碼
3.點入
4.完成小文設定的簡單任務
5.加油喔!不知道誰會是第一名呢?這次有兩關可以搶第一喔!
恭喜浩浩得到雙第一。
12月起，第一名將拿到小禮物。
後省思—昆蟲老師上課囉
昆蟲老師吳沁婕頭髮好短，是女的?他怎會喜歡昆蟲?他說自己過動兒，什麼是過動兒?
從九月初的書籍介紹，愛的書庫【昆蟲老師上課了】共讀，到最近的訪問影片欣賞，孩子越來越期待和本尊見面。
上課前五分鐘，全班難得有秩序地排好，閱讀完吳沁婕的書，我知道她現場演講魅力無窮，不需要筆記，孩子也會有一堆收穫。我們徒手前往，唯一的要求是要問一個問題。
昆蟲老師遲到約五分鐘，這五分鐘，視聽教室很安靜，空氣中隱隱有一股期待，飽滿的快要溢出，窗邊出現一個戴帽子的急促身影，我聽見眼尖的孩子說:好帥喔!
過動
帥氣的吳沁婕走入教室，安靜地準備投影片，主任介紹完。她匆匆介紹自己的名字，很快地放【過動人生】的簡介，看完影片前半段，相信孩子都知道她的混亂小時後；緊接著，影片中播放她長大後的亮麗人生。
這一段落，她分享的是正面的人生態度，無論生命有多混亂，在家人的包容接納下，她找到自己的興趣，克服自己的【不能】
夢想
她認真的介紹台大昆蟲系課程，陳述她如何克服自己的障礙認真追夢，認真追夢的她，得以做著自己興趣的工作，每天都活出自己；不斷旅行，到世界各地出走，尤其是光顧兩次的冰島，我們也跟著她遊歷冰島，享受極光；寫出五本書，實現愛畫愛寫的美夢。
這一段落，她不斷的證明，只要投注最大的心力，就能實現夢想，實現夢想的人，自然每天愉悅，過著幸福快樂的日子(不必王子與公主結婚)。
尊重
最後的重頭戲，讓我們近距離碰觸她的寶貝寵物，從赫克力士到玉米蛇，每一次拿出寵物前，她一定會說清楚動物的習性，碰觸的方法與規則。
這一段落，不是要大家一窩蜂團購動物回家飼養，是想要表達對於生命的尊重，尤其對於不會說話的弱者(人類以外的動植物)，更要體貼入微的同理心(結果幾乎全班學習的重點都歪掉…)。
聽完演講，她本人如書上描述的爽朗、正直、熱情，我毫不猶豫地買了兩本書(原本對於她上學期因為經費太低不願意來我們學校感到不滿)。
唯一的遺憾是仁寶除了俞安，都沒有問問題。
唉~這難得機會…早知道就讓你們寫筆記…唉~
後省思—平海老師的健身遊戲課
下午最後一節綜合課，平海老師設計一堂健身遊戲課。
平海老師設計好幾個遊戲，遊戲前，當然要先暖身。
有發現嗎?這堂課我們所做的暖身，和每次體育課的做操不同，而這不同，有沒有讓身體暖起來，甚至更放鬆呢?(不用排隊，不是只有伸展，還能與同學合作)
暖身完，平海老師帶我們練習反應，動到身體的小肌肉與大肌肉。
先聽哨音往前跑，正常衝刺跑、扭動腰跑、揮動手臂前跑後跑，最後是一連串哨音反應跑步。
正式暖身完畢，要來玩跑步九宮格啦!
兩隊各拿到三個不同顏色角椎，依序放在九宮格中，想辦法連成一線外，還要阻擋別人連線。
結果玩兩輪，每一隊都只有想連線，忘了阻擋別人，於是速度決定一切。
平海老師苦笑地看著我:原來大家還不會玩九宮格。
這遊戲本來很刺激，因為大家不太會，變成白開水一般的無味。
沒關係，我會教你們紙上九宮格遊戲，下次再讓平海老師帶大家玩競速九宮格，你們肯定會覺得刺激無比。
如果，還有下次。
後省思—三角形的辨認
改完第七單元數課，有些令人驚恐，彷彿…全班沒學過7-2，7-1以直角為標準分為三種三角形，多數還有辦法辨認；7-3自己畫出等腰三角形和直角三角形，多數都畫得出來；7-2的概念則幾乎全班都亂寫一通。
我不斷地想，是講太快?還是講的不清楚?還是哪裡有迷思概念?
我猜想孩子可能會有的迷思，以為三角形分為六種，分別為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、正三角形、等腰三角形、等腰直角三角形。
重新想過一遍，怎麼說明比較好，畫成樹狀圖試試看。
今天重新上第七單元，用統整的方法，從三角形的定義開始，往下走，依據角度分為三類(鈍、銳、直…)。
這三類再往下走，有一些特殊的三角形，應該放在哪裡呢?
銳角三角形底下有可能有正三角形、等腰三角形。
鈍角三角形底下有可能有等腰三角形。
直角三角形底下有可能有等腰直角三角形。
說完以後，讓大家盡量提問，連為何會有正三角形這種問題都出現…
確認大家都沒問題，開始寫數習。放學後批改，雖然習作全班都錯在7-2分類題，但另外一個7-2大題，幾乎全班都對。
看來，明天又要換個教法。(絕對…不能崩潰…
後省思—11/17慶功宴
環保變變變得獎後，早就訂好的微熱山丘蛋糕會在11/17到，所以訂這天為慶功宴。
得獎當然不僅是個人努力，還有許多善心人士的幫忙，既然要慶功，所有努力者都該參與。
一開始，請各組分為六份，讓每個有幫忙的人都取一塊。寶貝們很可愛，主動分配會用刀的人，切完後，小捷還跑來說:你看!我給幫忙的家長超大塊的。
不必我提醒，寶貝們在享用前，自己將切好的蛋糕送到辦公室給校長、孟君主任、惠群老師。(果然上學期慶功宴，大家已經有經驗。)
等所有人都在教室，你一口我一口，愉悅地享受專屬於自己的幸福。
那一刻，什麼事情都不重要，孩子的笑容勝過一切。
