※ 早自習
一、國語課
二、數學課
三、綜和
＊全班排成兩排，時間不超過兩分鐘
＊坐好以後不動桌子。
＊有任何話要說一律舉手，遇見身旁同學分心，請勿受影響，一律提醒。
＊ 給予同學全力支持。
＊ 加油再加油。
今天的視覺藝術課，我們進行「拼貼藝術課」，不知道之前大家都上過哪些課程，但小文有先做過詢問，可惜沒能深入問你們，若能問出更多資訊，小文就能知道大家的背景知識是多少。
總之，先讓大家看過拼貼藝術的歷史，並且為拼貼藝術正名，拼貼藝術的範圍很廣，拿不同材質或者用各種媒材組合都算，再讓大家欣賞畢卡索的「藤椅拼貼」，欣賞構圖與色彩運用。
發下色西卡以前，請大家先思考主題，決定主題可以讓我們正確的表達想法，也可以讓觀賞者更明白藝術家的用心。接著請大家從小文蒐集的各種廣告本中找出與自己主題相符的圖案，光是個動作，有的人就耗去一節課，實際拼貼創作反而時間不足，非常可惜。
決定好主題，又決定好圖案（搭配主色概念），最難的就是構圖（如何擺放才能傳達理念？），請大家先排列圖案，確定滿意，才上膠水，有許多同學沒將圖案裁切完整，還有的沒有排列組合就急著黏貼，還好在無法搶救前被小文發現，總算都修改完畢。
閱讀大家的作品，非常過癮，有主角排排站（例如小怡），也有三角形結構（例如阿群），還有左大又小（例如毛毛），或者左右各半（例如阿政），或者上大下小（例如卉卉），連放射狀圖形（例如小慈）都跑出來，這樣的創意我很欣賞，當然，我最欣賞的協助整理環境的人，本日對班上環境最有貢獻的是值日生阿齊和猴猴，還有愛默生最後一節幫忙處理善後，我知道一定有人跳腳，知道啦，感謝外掃區同學今天幫忙整理好型錄並回收。
今天先將大家創作的過程擺上來，明天再將大家的作品一一放到網路上。
目前我們的作品，屬於拼貼半成品，只用到圖案拼貼，下一次我們要把缺陷圖案補完整，還要加上文字說明，好期待你們的最終作品。
※ 早自習
一、數學課
二、國語課
三、視覺藝術
四、彈性課
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E5%93%A5%E6%9C%AC%E5%93%88%E6%A0%B9
認識哥本哈根，只是一個起點，閱讀完暖化相關文章寫完學習單只是中繼點，開始環保行動才是終點，且是愛護環境起跑的開始，孩子們，趕快想想與其擔心末日來到，我們該有什麼作為呢？
要培養好的眼光，是需要練習和教育的，希望透過一連串的課程，大家都可以漸漸培養出藝術的眼光。
上週二（12/8），我們進行一場唐詩表演會，準備時間確實不多，然而，若把準備時間拉長，對於表演不見得是好事，好比我們的「台灣特有種鳥類報告」直到本週才完成。
前一週五（12/4）請大家於電腦課時間查資料，並將解釋也看一看，有人認真執行，所以週一（12/7）分組討論時並沒有遇到太多困難，相反的，電腦課敷衍了事的同學，就必須利用下課時間拼命的借電腦，查資料並且找解釋。
小文用抽籤的方式決定組別，理由不必多說，無非是希望你們多感受與不同的人合作的氣氛，有三組在討論過程中不斷逃避，不願與異性合作，果然在當天的發表會得到苦果，不知所云，也無法讓台下的信服，得到扣一百分的批評，雖說批評別人不好，然而不願準備不願合作，就該接受批評。
有一位同學（阿頡）沒有被抽到分組，必須擔任主持人工作，大家都很羨慕他，卻忘記沒有人可以合作的辛苦，他必須一個人想好主持稿，介紹每一位參賽者上台也都需要介紹辭，被團體邊緣的人不見得幸福。
星期一請阿頡調查參賽同學的組員與分享的詩名，小文再利用這些資訊做成「評分表」。當天表演會，台下的觀眾都是評審，我相信對你們而言，越好笑的越高分，然而對小文而言，越是特別的詩句，越能得到高分，一堆同學選擇李白的「靜夜思」和王維的「鹿柴」，越看越膩，雖然有些自創新意的表現，但仍不脫重複的嫌疑，倒是李白的「秋浦歌」與「怨情」，找到的詩情畫意都在其他詩之上，而且表演相對之下就有獨特性，評分上佔盡優勢。
以下是大家的評分結果，不過，小文不列入參考，我以三點來作評分：一為準備功夫（找到的詩名、何時找）、二為團體默契（討論氣氛、表演節奏）、三為演繹創意（詮釋到位、創意演出），作為大家的一次國語分數，很遺憾，有人拿不到七十分，有人則九十五分喔～（不可能有人一百分，都沒有逐字逐句清楚翻譯，真可惜）。
阿群、佩佩（59），鞋子、小琪（5），小綠、阿賢（75），愛默生、小軒（102），大象、卉卉（46），幼幼、華華（60），阿政、蔣公（100），阿祥、毛毛（55），伯伯、糖糖（58），可樂、小慈（83），阿齊、庭庭（53），楊咩、小云（12），小怡、筑筑（23），猴猴、小晴（59），小忻、翔翔（46）。
對小文而言，結合生活的藝術，才是活的藝術，也許各家有不同觀點，但若老師不能有自己對於任何一項學科的詮釋，就無法讓課程有生命力。
上一次的視覺藝術（11/30），小文故弄玄虛於上課一開頭就說：「我們教室裡有鬼。」用口氣營造氣氛之後，眼看大家都瞪大眼睛集中精神看著我，才接著說：「一定有鬼，不然你們看，明明沒有人丟垃圾，為何教室會有這麼多垃圾在地板？這是誰做的？其實都是骯髒鬼做的;再看，明明作業都想寫，為何都寫不完，那是因為被懶惰鬼附身;還有，明明沒有什麼好發脾氣的，卻還是和同學吵架，這都是生氣鬼從中作亂…….」，說著說著，教室裡出現一堆鬼，有頑皮鬼、貪吃鬼、多話鬼等，也有孩子忍不住分享經驗，想出一堆鬼之後，就要打擊魔鬼，最快速的方法就是將鬼的身形畫出來，讓他們無所遁形。
回到藝術層面，鬼的形象一定和人不一樣，請同學發表鬼應該長什麼樣子？開始有人說有好多手腳，有人說頭上長角，有人說身體扭曲，還有人說沒有臉，討論越熱烈，代表大家心中鬼的雛形漸漸存在，請大家畫在白板上當草稿，有人振筆急書，也人一修再修，最後總算都完成。
依照草稿畫到圖畫紙上，最難的部份是上色，看著蠟筆盒的上下排，決定暖色調或冷色調，並運用對比色來凸顯主題，是上色重點。可惜，因為討論時間不足，孩子的色彩依然繽紛沒有主色，像是完全沒受過指導一樣，哈哈～下回改進。
至少最後我們都將心中魔鬼揪出來，並期許自己更好更進步。
上週一（12/7），輪到表演藝術課，一開始的暖身活動是「大廚師來下廚」，練習反應能力以及邏輯能力，被選擇為大廚師的人，需先在腦中構想一道菜，每一位同學都是一種食材，當廚師口中唸出需要的食材，所有食材都必須尾隨廚師，當廚師說到關鍵詞「我煮好了」，所有人必須立即反應，找到回家的路，找不到座位的人就成為下一任廚師。玩的過程中，必須要特別注意表演的元素，例如每一樣食材都該扮演出食材的身分，沒有找到家的人代表反應不佳，必須要孩子知道找座位的技巧，遇到故意鬧場的孩子，應在玩之前將規則說明清楚，一旦鬧場只有旁邊圍觀的份。
第二堂課，我們開始進入正題「獨立雕塑」，上一堂是集體雕塑，本次改為獨立雕塑，請雕刻家當解說員，帶領大家進入他的雕刻世界。評分要點：
1. 雕刻家的創意，能否讓肢體展現美學，讓每一尊雕像有生動靈活的姿態，擺放位置要符合動線。
2. 雕刻家的解說，能否口齒清晰，讓全場觀眾明白每一尊雕像的意義。
3. 觀賞的藝術，能否耐心聆聽，遵守展場原則，不觸碰雕像。
不管是哪一項要點，今天的重點是「靜止」，和一堂暖身一樣，能否學會「靜止」很重要，要完全的「冷靜」，才能做到。當
小文請每一組的雕刻師傅寫上自己的藝名，一些有趣的名字出現在黑板上，足見大家的創意十足。
表演過程，最令人印象深刻的是「動也不動」的伯伯和阿頡，還有「解說技巧」高操的阿賢，其他同學不是忍不住笑場，就是忍不住痠疼。剩下一組沒能演出，非常可惜。下回應該平均切割時間，讓每一組的表演時間公平。
一、 請寫出對於「晴天的貓」故事的感受（最少50字）
例如：
二、 查社會課旅遊簡報資料，並複製下來。
◎迴響如下：
1. 昨天聽完「晴天的貓」這篇故事，我想到…..
2. 社會課資料
三、迴響完就可以參加以下活動：
1.快樂e學院http://std.ilc.edu.tw/。
＊使用宜蘭縣學生郵件帳號及密碼登錄。
2.參加有獎徵答活動。登入校園資訊安全悠遊網，加入會員後，挑戰資訊安全達人(依不同年級選擇挑戰類別)http://cissnet.edu.tw/safely/challenge_go.aspx
※ 早自習
一、數學課
二、國語課
三、中午吃飯
四、閱讀課應該是劉玟毅老師上課，導師協助（通常是在旁邊看而已）。
五、掃地時間，每個人掃完地都必須要讓班長檢查過，班長檢查完用具都放好，或者教室整潔，就可以到走廊排隊。（電腦小老師昱頡、可翰會在大家上課前先到電腦教室協助開電腦和門）
六、電腦課：
1. 全班都很安靜到走廊排隊，到電腦教室依序進入，全部都站著，直到都站好，東西也放好，電腦也都開機，由電腦小老師宣布「請坐」，坐下後，請小朋友到班網看電腦課任務。
2. 電腦課任務一定要做，不得做自己的事情，不能玩遊戲，也不能查影片，只能過任務。
3. 電腦教室不說話，安靜做事。
4. 放學前，請所有人關機，走廊排隊，說完「老師再見、同學再見、大家明天見」，才回家。
5. 放學前請小老師處理完電腦教室所有電腦（所有開關），小老師最後離開。
6. 謝謝您。
7. 股長名單：
班長皓平，副班長宥霖，風紀苡筠，體育可翰、柏叡，康樂皓任、義軒，衛生舜誠、琮軒，作業長立群，服務盺慈、象鎰，小秘書家卉、欣怡、心怡，圖書冠華，午間長文政。
