從返校日算起，今天是我們相處滿一個禮拜的日子，本來應該是愉快的一天，然而，看見寶貝接二連三的脫序，我慌了、急了。

壓垮駱駝的最後一根稻草，應該是【@】被英語老師罵。

【@】，連續七天都好自我，在教室裡想怎樣就怎樣，想唱歌就唱歌，想摺紙就摺紙，想趴著就趴著，想罵人就罵人，每節課都遲到。

【*】、【#】、【+】三人，每天都幫同學取綽號，即便我好說歹說，依然故我；上課看見別人的錯，立即打斷正在上課的老師:老師，他在上課的時候….，彷彿整堂課都在一旁當糾察隊。

【~】，遇到自己不拿手的課，完全放棄，低頭翻著自己的書，將台上老師或身旁同學提醒聲，當作耳邊風。

還有每天上課偷吃東西的和每天上課把玩鉛筆盒的，最神奇的是永遠在神的國度的【0】，叫了他六次名字，他好像神隱少女中的白龍，忘了自己的名字，毫無反應。

於是，心急的我，眼神兇狠，恐嚇孩子，要他們立刻建立上課的規矩。

寶貝們，果真乖巧的上課，認真的聽話，眼神中滿是恐懼，這就是恐嚇的力量，短暫有效卻恆久傷害。

然而，因為權勢力量比孩子大，就能恐嚇他們嗎?

為何孩子會出現這些舉動呢?在今天之前，班上可愛的孩子，怎麼會減少呢?他們究竟怎麼了?不就是有個【難】在心中，需要被看見嗎?不就是該花時間和他們談談嗎?

放學後，看完二十三個孩子的日記，每一個名字背後都有深沉的意涵，都有著家人的期待與祝福，我的心靈跟著沉靜。

放棄以【獎懲】控制孩子，要面對的壓力(這個班怎麼這麼亂?)與評價(這些小孩怎麼這麼不乖)肯定很大，正因為選擇走人少的路，當然得忍受孤單。

孩子從小到大被恐嚇慣了，已經忘記自己是誰，會不會這幾天我很幸運的看見他們本來的模樣呢?

【人】，確實很複雜，為了讓寶貝長成自己的樣子，我得多說理，多等待，多聆聽，多了解。