今天體育課將自己的身體黏住對方，是要大家動一動平時很少活動的位置，例如脖子，於是我們用頭碰頭，例如膝關節，於是我們用膝蓋碰膝蓋，例如肘關節，於是我們用手肘碰手肘。肩膀與手掌則是練習小面積的觸碰，前提是要尊重同學的身體自主權。

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看見大家在碰觸同學以前，先想怎樣碰最不影響對方感受，那樣的小心與體貼，感覺很好。

回家試著和家人玩玩看，那樣的姿勢，大人小孩也可以合作嗎？

（可惜，沒有拍下來阿～）

這週有刻意把功課減少（ㄟ～還是大家沒有感覺？），就是希望大家可以過個美好假期，讓小傢伙與家人一起體驗過節氣氛，雖然這是外來節日，我猜，還是有很多家庭安排聖誕節活動。

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這一次的聖誕節，配合生活課節慶教學，讓孩子懷抱一種感恩的心情祝福同學，所以今天生活課，小傢伙聽著「快樂天堂」富有情感的曲調，寫著感恩小卡，並且在音樂聲中由小文來擔任送信大使，唸出令人動容的卡片內容，有少數孩子沒有拿到小卡，小文可以理解他們的失落，再三鼓勵他們繼續努力服務，好的表現不怕沒人知道。最後全班舉起甜蜜蜜七七乳加巧克力齊聲喊：「祝大家聖誕節快樂。」

（過程中，學校派出義工媽媽扮演的聖誕老公公發糖果，聖誕老公公很正經，孩子拿鉛筆寫小卡的手停下，也一臉正經的看著校長和聖誕老公公，學務主任吉米在教室外拉著手風琴，空氣中有些乾冷，配合今天的天氣，哈哈！校長不斷說著：「會唱聖誕歌嗎？唱來聽聽。」小傢伙全部楞楞地看著，直到聖誕老公公離開，小傢伙才你一言我一語的說：「我會唱！我會唱！」教室內又鬧烘烘起來。）

今年的聖誕節特別有氣氛，又濕又冷，無論你處於何種心情，無論你是否已經找到自己，無論你是否有存在感，小文都想讓有緣認識的你知道：聖誕快樂屬於你喔！

今天放學前，柏成說要分享糖果，全班拿到豪華版的拐杖糖，一起舉起來說：「聖誕快樂。」

上週四亮勳分享造型巧克力，大家也在歡樂聲中放學，謝謝兩位願意和同學分享喜悅。

國語第六課句型為「誰的什麼」、「誰會做什麼」。

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為了引起孩子的興趣，讓這兩個句子成為有意義的句子，又能引發孩子的想像力，小文結合這兩句，讓班上孩子去想誇張的句子，每個孩子都有神力，利用大腦讓物品或者身體做出誇張的動作。

小文先示範：「我的腳會飛。」孩子一開始先笑出來，我故弄玄虛說：「這還不夠誇張，得吹點牛。」小文在說：「我的腳會飛上三樓」孩子們的笑聲更熱烈，我越說越誇張：「我的腳會飛越操場，一步就跨過純精路」，台下開始有人躍躍欲試，宗霖首先發難，這孩子越來越不怕難，勇於試錯，這兩課句型練習都是他先開始：「我的手會說話」。

陳貞說:「我的紙會畫畫。」

展誌說:「我的刀子會切菜。」

心屏說：「我的玩具汽車會爬上屋頂。」

當時沒有錄下來，不然，真想讓大家聽聽這群孩子一個比一個會吹牛呢。

而我，則偷渡了兩個句型讓孩子一次做練習，這回，宣穎一反常態（每回照樣造句一定臭臉），主動舉手造出了很多不凡的句子，嘴上頻頻說：「簡單！」

沒事就鼓勵同學，沒事就看看別人的好，一直以來，很想營造這樣的正向環境，首要第一步，先保持自己的心情愉快。

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上班前，先對自己催眠：「今天你看起來氣色不錯喔～要帶的東西都帶了嗎？」小文從小到大都有些迷糊，我非常能夠了解一些迷糊鬼的懊惱與擔心，忘記閱讀，忘記收書包，忘記帶作業，連忘記都可以忘記（早上七點五十沒來解釋的）。明天要好好教孩子如何記得。

現在開始讓孩子累積好表現，從一早的交作業開始，到放學前的服務同學，每一細項，都是提醒孩子：「你今天是否有投入學習與付出呢？」

放學前，我們都會對著「貴人」給予擁抱或者握手感謝，一直累積到星期五，再看看誰是最認真付出的人喔～

今天放學時，請孩子認真的去找貴人說聲感謝，昀捷驚呼：「哇！老師，建榮不只謝謝我，跟我握手，還對我鞠躬呢～」

ㄟ～這麼慎重的對待貴人，代表內心很真誠喔～建榮在昀捷的幫忙下，真的進步很多，我想，這樣的感謝不為過。

一愛小天使們，有機會成為別人的貴人，是很棒的體驗，認真做一定會得到意想不到的收穫。

明天下午原有全校大隊接力比賽，這樣陰雨綿綿的情況下，恐怕會延期或取消。

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本來今天體育課要練習大隊接力，讓一年級孩子試試看接力的感覺，以及在快速移動的過程如何合作，學習手眼口協調，這可不容易，除此之外，還要記住自己的跑道，前三棒不能搶跑道。

排隊時要按照單雙數棒，跑步時要跑在跑道上，傳棒時要看著同學，接棒時要看清楚隊友，傳接棒要有默契，這可不是一天兩天能夠練習成功的技巧，這學期的宜蘭真的很宜蘭，下雨不停，不知道何時我們可以在操場上暢快的奔馳呢？

製作湯圓的過程還真是不簡單，康軒的小愷叔叔拿著準備好的海報板，對著全體的一仁一愛孩子說：「搓湯圓之前，還有很多事情要做喔！」

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首先，得先將糯米泡水，小愷叔叔昨天晚上就先幫大家浸泡好糯米水，再來是利用石墨磨成糯米漿，糯米漿裝進透水袋用力擰乾或甩乾，像是脫水機一樣使其脫水後放一邊。在拿一些糯米團煮熟當做稞母，加在生糯米團中，讓糯米團有黏性，這樣的麵團就可以搓揉變成各種形狀的湯圓。

聽完解說，孩子排隊體驗推小石磨，一開始阿姨幫我們把糯米水加在石磨上，後來交給博耀做，他非常謹慎小心的操作，一邊操作還一邊念著：「慢一點！慢一點！先讓我加多一點！」

受到水份多寡的影響，孩子們推石磨的速度不一，但都感覺到推石磨的學問，不是依賴蠻力就可以推的好。

推完石墨的孩子前往捏麵團，一開始大家只是揉成球，小愷叔叔不斷的鼓吹：「可以試看看各種形狀喔～」兔子、多啦a夢、娃娃一隻一隻顯像，玩到後來孩子捨不得把麵團放回去。

回到教室寫學習單，學習單上要孩子寫出製作湯圓的順序，語句的描述較深，影響到孩子的認知，只有少數孩子能夠寫對，昀捷很厲害，小文一問，她都能立刻回答。

請孩子回家分享這個課程，不知道孩子們怎麼說呢？

進入第十七週，因應冬至，明天會有搓湯圓活動，來不及書面通知，在這裡說明。

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冬至的意義，不只是為了吃湯圓。讓小孩搓湯圓，不只是體驗搓湯圓的樂趣，也會讓孩子了解在語言文化的世界中，「搓湯圓」的實際意義。

冬至代表一年的結束與開始，搓湯圓代表一種和諧圓滿，如何透過體驗讓孩子感受，這可是大哉問，我問了自己兩天，昨晚才有一點眉目。

週四則有爆米花課程，會讓孩子觀察玉米開花時的模樣，從小小一粒，到變色變樣，究竟是怎樣產生的呢？希望下週聖誕週，孩子都能有暖暖的感覺。

從生活實際面來說，吹泡泡可以看見大自然的光，折射透射出五種以上的顏色，所謂七彩色。

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觀察泡泡的形成和變化，對於小一的孩子來說，不是很難的學習內容，不過，吹泡泡只是吹泡泡嗎？

上週三好不容易宜蘭出太陽，這可是陰雨綿綿的宜蘭天空難得的放晴日，趕緊帶著小傢伙衝到教室外面感受陽光的溫暖，並在東陽溫煦的風底下吹起泡泡，每個人都忙著觀察泡泡飛轉的方向、泡泡消失的軌跡以及泡泡的色彩，好多孩子一試再試，終於抓到吹泡泡的力道，接著自然而然與同儕合作「玩泡泡」。

有人用吸管碰吸管想讓泡泡變大，有人在地上築起「泡泡蜂巢」，有人比賽誰的泡泡多，有人則不斷的追逐泡泡，那是竹林小操場冬日一幅很美的畫面，當時，應該來寫詩的。

昨天讓孩子在紙上用吸管吹出彩色泡泡，只有一個孩子吹不出來，其他孩子都很認真的玩，想要吹出世界上獨一無二的泡泡形狀，有人在泡泡裡看見宇宙，有人在泡泡裡看見煙火，看似簡單的吹泡泡，孩子運用自己的想像力，創造另一個世界。

當然出現了一些恐怖的畫面，泡泡水翻倒，有人亂噴同學的畫作，所幸作畫前都已經演練想像過，孩子危機處理能力很強，很快就解決。

我自己的反省是桌椅高低落差太多，應該讓高度一致的桌椅併在一起，可以降低翻倒機率，有些孩子真的不適合和別人一起操作，與其讓他們發生爭執，不如事前就讓他們獨立操作，或者約法三章（六章？八章？）。

總的來說，昨天的體驗大家都樂在其中，明天要用簽字筆畫出孩子心目中的理想世界，泡泡課程就快要告一段落。

請讓孩子參考這個網站，有很多國家的錢幣，真是有趣極了。

http://coin.chlin.com/