hitachi老師的數學教室
由 陸昱任 · 2016-05-24
六年級的補救教學,不一樣的孩子,不同的思維方式,在批改完作業後可以明顯的發現,由於程序上所需的過程差異,左邊的孩子明顯錯得比較多
2016-07-07
2016-05-24
營造數學學習的同理心
從掙扎中獲得成功學習的經驗
從錯誤中最大化學習的價值
共備的學習T
用乘除法同時學因數的意義令孩子困擾!
1 10 月, 2015
分數賓果遊戲~從概念心像穩固孩子的學習
28 12 月, 2016
究竟是熟練、概念還是解題出了問題
13 6 月, 2016
學習!你在想甚麼?
五年級孩子的體積挑戰題
24 5 月, 2016
5E教學模式(柱體體積與表面積的初步認識)
23 4 月, 2017
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12年數學課綱草案隨意讀後重點