hitachi老師的數學教室
共備的實踐T / 共備的思想T
2016-05-24
對話在共同備課中是重要的環節,但這些關鍵的實踐知能我該如何進行知識管...
學習!你在想甚麼?
六年級的補救教學,不一樣的孩子,不同的思維方式,在批改完作業後可以明...
老師們常常與我談到蠻多學生其實因為讀文字題讀不懂,所以才導致題目不會...
數學擬題在數學學習的過程中是解題學習的關鍵部分,可以幫助孩子充分瞭解...
共備的分享T / 共備的實踐T
一個沒有簡報的講師,一份共同產出的簡報,在永樂 [@more@]
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少數的孩子可能在報讀幾月幾日星期幾遇到困難,有時候老師只要透過顏色標...
梯形面積公式推導的四種模型 http://www.geogebra....
看了縣內小壁虎老師老師的數學教學時見分享,三年級數學課堂的紀錄,裡面...
低年級在誰比誰多?誰比誰少?多多少?少多少?等題目時常出現問題,底下...
共備的分享T
昨天到大洲國小和大洲的夥伴們一起進行數學QA模式的備課,我依照了學校...
營造數學學習的同理心
從掙扎中獲得成功學習的經驗
從錯誤中最大化學習的價值
評量的設計
24 5 月, 2016
共備的實踐T
共備前的設想/五上最大公因數(一)
12 9 月, 2015
應用問題讀不懂該怎麼辦?
3 6 月, 2017
看了小壁虎三年級除法直式的實踐~~讚
共備的思想T
為什麼要用Q-A來進行數學備課呢?
28 3 月, 2016
教好數學系列(一):今天你提問了嗎?
6 3 月, 2019