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好康昭告天下

| dumpling

各位Super ETs, 令人期待的暑假即將到來,又是積極進取的您進修充電的時刻.

七月份將有兩場精采絕倫的研習, 歡迎老師們踴躍報名,請注意教師研習資訊 [@more@]

(1)07/01/2010 (四) 8:45-16:00  

RT與閱讀教學之實務分享與發想

   講師【楊耀琦老師】
      現任：彰化縣明正國小英語教師

      學歷：美國University of New Haven 教育研究所畢

      教學經歷:教學 27 年：導師 18 年、組長 1 年、借調教育局 3 年、

                借調中央輔導團 4 年

      個人殊榮紀錄: 1.獲二次彰化現特殊優良教師

                2.擔任三次兩岸英語教學研討會示範教學

(2)07/31/2010 (六) 8:45-16:00  

  英語教室中的聽說教學與評量

   講師Ms. Rachael Sargent with a certificate of DELTA.

   Nine-year experience of teaching Young Learners and Adults.

   Master trainer of elementary school teachers in Taipei and surrounding county.

美國愛荷華州公共電視網站有關 中小學英語教學資源網站 歡迎大家參考使用

| dumpling

歡迎老師使用也提供您的使用心得，分享您寶貴的意見喔。     Cool

駐芝加哥辦事處文化組說明該電台網站提供影音、網站、數位媒體、研討會、在職進修等系列教學資源。其中 "PBS Kids Go! Video on Demand" 、"PBS Kids Island" 及 "PBS Teachers" 等網站所提供之網路互動遊戲確劇提升學習興趣之功能。

"PBS Kids Go! Video on Demand(兒童快樂行) (www.pbskids.org/go/video)目前約有1,500項節目，包括300種PBS Kids完整影集、800項短片及100項西語短片/影集。

PBS Kids Island (幼兒暢遊島) (www.pbskids.org/read/)係美國公共電視台 "兒童閱讀學習網站" (www.readytolearnreading.org)中之主要課程，提供在家中及學校學習之兒童、家長、教師及幼保人員免費閱讀遊戲及活動。  PBS Kids Island以融入式經驗，使學童在進行遊戲及儲存遊戲的過程中，同時可將所贏得的線上虛擬票換取實體獎品。  此外，家長及教師也可經由該網站追蹤學童之學習進度。

Martha Speaks (寵物說故事)  www.pbskids.org/martha/): 本課程於2008年9月首度推出，重點在口語字彙之教學。線上資源包括教育遊戲、短片及節目內容相關之活動。

PBS Kids Raising Readers Library Cornor (線上兒童閱讀圖書館) 提供約30項互動活動及教材，吸引學童及家長共同學習(英文)字母及單字。 教材內容涵括線上閱讀遊戲、影音節目及活動短片。
 

 

97微調課程綱要能力指標對應參考可之教學活動與素材

| dumpling

英語教學快報:

教育部與英國文化協會共同合作，建立「跨國資源整合共享」模式，連結整合英國文化協會建置之英語教學網LearnEnglish kids (http://www.britishcouncil.org/kids.htm)，以97 微調課程綱要能力指標為依據，挑選可對應參考之教學活動或素材。[@more@]

檔案以一個壓縮檔上傳，內含前言及依能力指標分為七大類之檔案：Listening、Speaking、Reading、Writing、Comprehensive Application of four Skills、Interest and Method 以及Culture and Custom。每個文件第一頁皆有能力指標書籤，點選指標編號可直接到該指標。

 

 

98學年度國民中小學English Easy Go 系列活動計畫修正說明

| vickie

「98學年度國民中小學English Easy Go 系列活動計畫」第二次修正，詳如說明。

[@more@]一、「98學年度國民中小學English Easy Go 系列活動」計畫修正部份為「宜蘭縣98學年度國民中小學English Easy Go 系列活動一覽表」(P.3)：「國小英語單字王(個人)」一欄由「活動內容」改為「主試老師在大螢幕上公布題目，參賽者馬上拼寫在小白板上，此時會播放一段音樂，每題作答時間約15秒，音樂結束即停筆舉牌。輔助老師拿座位表，紀錄答錯者，並唸出座位坐標，如第１排３號，讓學生確認。一場次三十題，全部答完再一起出場。」
二、修正後計畫詳如附檔，或至教育資訊網下載(首頁/單位簡介/各科室網頁/課發科/檔案下載)。

98學年度EEG活動計畫.doc

99年度EnglishEasyGo單字王400字題庫.xls

學者:英語村效果不如扮家家酒–轉載自台灣立報電子報

| vickie

【台北訊】國中小廣設「英語村」，但學習效果有限，學者建議不如「扮家家酒」，別再蓋硬體建設為主的英語村，應加強軟體與教學方式研發。

[@more@] 

行政院研考會在政治大學公企中心6日舉行「英語力與國家競爭力」研討會，中山大學財務管理學系教授張玉山發表「提升國民英語能力政策之研究」報告指出，桃園縣在2007年成為第1個設立「英語村」的縣市，在國中、小設置虛擬商店、餐廳、診所等，讓學生從情境中學習英語，全台現有將近50個英語村。

張玉山認為，這些英語村標榜生活化學習，但情境大同小異，無法一再造訪，永續發展性不足。不少教材針對小學五年級學童設計，內容過於淺顯，提升全民英語能力效果有限，還不如「扮家家酒」。

張玉山認為，英語村的情境封閉、缺乏變化，小孩子剛開始也許會有興趣，但「長大就不好騙了」，建議不要再蓋以硬體建設為主的英語村，要從軟體上加強英語能力教學。

政治大學英語系教授陳超明認為，英語村耗費太多硬體資源。他也反對學校建設「E化視聽教室」，因為學生戴上耳機聽慢速英語，和真實生活情境差太多，還不如多聘請外籍老師和學生練習對話，否則學生聽了半天，還是不會講英語。

研考會副主委魏國彥說，未來英語學用情境建置會以活用目的為主，希望民眾能從日常生活中學習，將英語情境拉出校園外，「沒有圍牆、沒有界線」。

魏國彥說，行政院去年向立法院提出「提升國人英語力建設計畫」，預計3年間投入新台幣5.2億元，計畫包括運用英語力提升國際競爭力、塑造對外國人士友善環境等，其中1.5億元將用於建置英語情境學用場域。

魏國彥表示，建置英語學習情境不一定是「英語村」，希望地方政府結合各地特色與資源，將生活空間轉化為英語學習情境。例如學校外的商店街可成為「英語街」，購物、看診都必須說英語。魏國彥說，計畫旨在提升全民英語能力，不會只針對中小學生。