戴維揚／台灣師大英語系教授

我曾由國科會贊助到北歐四國考察教育制度，看到芬蘭在近幾年經濟和教育水準齊發的真正動力，提出來給關心教育人士參考。
＠ http://udn.com
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戴維揚／台灣師大英語系教授

我曾由國科會贊助到北歐四國考察教育制度，看到芬蘭在近幾年經濟和教育水準齊發的真正動力，提出來給關心教育人士參考。
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一、軟硬兼施的教育機制：1999年芬蘭順應全球趨向，容許小學生彈性提早一年入學，但是硬性規定6歲必須接受免費的「學前教育和照顧」。2001年訂的「基礎教育法案」更規定每年至少正式上課不少於700小時。

芬蘭政府更配合雙薪家庭的小孩，提供多重選擇的加強班、加時班、才藝班、各類輔導、補習的多元智慧班。所以在2001年已有96％的6歲孩童上學，在16歲族群仍有99.7％的高就學率與升學率。回頭看台灣在2003-2004學年，國中畢業生雖有95.74％，但中輟生也高出往年達到4%，造成社會嚴重的負擔。

二、落實小校小班與大量大眾圖書館：芬蘭人口總共才522萬，但是國中小卻有4300所，多數學校都離家不到五公里，若超過，國家就會提供免費的交通工具接送學生。所以小學可小到不到10人，照樣維持，最大的學校人數不過900人。另外，芬蘭到處是圖書館（平均每5000人就設一館）。

三、嚴管緊控、品質保證：芬蘭各階段學生在學期間都需經過國家標準考試檢定，以及地區舉辦的各學科檢測，要求每天必須達成課內考試評量機制，輔導老師、家長也須在課後、課外共同督促、陪讀。

學生學雜費全免，營養午餐也已免費提供了50年，人口不到台灣1/4的芬蘭，每年培養博士的人數和台灣相當，約為1500人。因為芬蘭民眾都有一個共識—教育才是國家的根本，下一代就是國家的未來，國家必須好好培育每一位能終身學習且具國際觀的現代公民。

【2005/03/23 聯合報】