宜蘭縣99年度EnglishEasyGo單字王400字題庫內容修正

Dear All:

原宜蘭縣99年度EnglishEasyGo單字王400字題庫內容因內容部分誤植,特此公告修正。

宜蘭縣99年度EnglishEasyGo單字王400字題庫 -修正版

修正內容如下:

1.family:原中文意思「家庭作業」係錯誤翻譯,更正為「家庭、家人」。

2.gift:在原400單字中有重複出現,故另增加「giraffe:長頸鹿」。

3. coffee中文翻譯為「咖啡色」,更正為「咖啡」。

煩請老師協助告知學生,也感謝光復國小郭老師、宜蘭國小楊老師的協助訂正與提醒。

國小英語領域

98學年度國民中小學English Easy Go 系列活動計畫修正說明

「98學年度國民中小學English Easy Go 系列活動計畫」第二次修正,詳如說明。

[@more@]一、「98學年度國民中小學English Easy Go 系列活動」計畫修正部份為「宜蘭縣98學年度國民中小學English Easy Go 系列活動一覽表」(P.3):「國小英語單字王(個人)」一欄由「活動內容」改為「主試老師在大螢幕上公布題目,參賽者馬上拼寫在小白板上,此時會播放一段音樂,每題作答時間約15秒,音樂結束即停筆舉牌。輔助老師拿座位表,紀錄答錯者,並唸出座位坐標,如第1排3號,讓學生確認。一場次三十題,全部答完再一起出場。」
二、修正後計畫詳如附檔,或至教育資訊網下載(首頁/單位簡介/各科室網頁/課發科/檔案下載)。

98學年度EEG活動計畫.doc

99年度EnglishEasyGo單字王400字題庫.xls

學者:英語村效果不如扮家家酒–轉載自台灣立報電子報

【台北訊】國中小廣設「英語村」,但學習效果有限,學者建議不如「扮家家酒」,別再蓋硬體建設為主的英語村,應加強軟體與教學方式研發。

[@more@] 

行政院研考會在政治大學公企中心6日舉行「英語力與國家競爭力」研討會,中山大學財務管理學系教授張玉山發表「提升國民英語能力政策之研究」報告指出,桃園縣在2007年成為第1個設立「英語村」的縣市,在國中、小設置虛擬商店、餐廳、診所等,讓學生從情境中學習英語,全台現有將近50個英語村。

張玉山認為,這些英語村標榜生活化學習,但情境大同小異,無法一再造訪,永續發展性不足。不少教材針對小學五年級學童設計,內容過於淺顯,提升全民英語能力效果有限,還不如「扮家家酒」。

張玉山認為,英語村的情境封閉、缺乏變化,小孩子剛開始也許會有興趣,但「長大就不好騙了」,建議不要再蓋以硬體建設為主的英語村,要從軟體上加強英語能力教學。

政治大學英語系教授陳超明認為,英語村耗費太多硬體資源。他也反對學校建設「E化視聽教室」,因為學生戴上耳機聽慢速英語,和真實生活情境差太多,還不如多聘請外籍老師和學生練習對話,否則學生聽了半天,還是不會講英語。

研考會副主委魏國彥說,未來英語學用情境建置會以活用目的為主,希望民眾能從日常生活中學習,將英語情境拉出校園外,「沒有圍牆、沒有界線」。

魏國彥說,行政院去年向立法院提出「提升國人英語力建設計畫」,預計3年間投入新台幣5.2億元,計畫包括運用英語力提升國際競爭力、塑造對外國人士友善環境等,其中1.5億元將用於建置英語情境學用場域。

魏國彥表示,建置英語學習情境不一定是「英語村」,希望地方政府結合各地特色與資源,將生活空間轉化為英語學習情境。例如學校外的商店街可成為「英語街」,購物、看診都必須說英語。魏國彥說,計畫旨在提升全民英語能力,不會只針對中小學生。