分類: 評量/assessment

ㄅㄆㄇ起手式

日期：111.08.09〈一〉 時間：09：00-12：00

  • 教學:張如婷老師

  1. 綜合教學

 

  • 發音教學

 

課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ教學_力行張如婷20220809

 

  • 書寫:黃國興老師

 

課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ書寫_竹安黃國興20220809

 

  • (遊戲)評量:邱敏芝老師

 

課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ遊戲評量_玉田邱敏芝20220809

 

  • 111小一新生禮:音序檢索到造詞，自主學習go!

 

字典影片資料:

 

公正國小這樣複合囉!

只要運用學校現有設備

每間教室都能進行複合/混成教學

公正複合設備20220511a

關鍵小撇步

複合研習辦理實境

測試與了解居家學生視角

實作調整chromebook位置，讓老師們知道如何根據教學需求，靈活調整位置

感謝
公正呂裕偉老師

公正黃雅炘老師

共同測試與討論!

給需要無縫接軌線上課程的老師們

最近

突如其來的停課訊息

若需要無縫接軌線上課程

以下資料感謝小國成功國小張芳嫺老師未雨綢繆建置並且無私分享

第一步:smail帳號

如果您是低年級老師需要先幫學生建置smail帳號

(以便運用學習吧與均一、因材等平台)

步驟如下:

如何建立低年級學生smail帳號_張芳嫺.pptx

如果你是中高年級老師可省略這個步驟，資訊課多已建置好囉!

(但是讓學生手邊有自己的帳密小抄大抄)

第二步:非同步用classroom或學習吧等平台運用說明

點入(就可以加入課程)

https://classroom.google.com/c/NDM1NTIwNTgwNjIz?cjc=lxwd2nc

另若還有任何問題可以留訊

小國夥伴將盡力協助

玩翻拼音與識字app

以下app由中研院大腦與語言實驗室開發

(意思就是:設計有依據，品質有保證啦!)

收割季節:適用於1200識字量以上(約二三年級)，

熟習並建構中文字的部件規則。

108課綱相關學習重點

低年段:

4-I-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用700字。

4-I-2 利用部件、部首 或簡單造字原理，輔助識字。

Ab -I-1 1,000 個常用字的形、音和義。

Ab -I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。

中年段

4-Ⅱ-1 認識 常用國字至少 1,800 字，使用 1,200字。

4-Ⅱ-2 利用共同部件，擴充識字量。

Ab -Ⅱ-1 1,800 個常用字的形、音和義。

Ab -Ⅱ-2 1,200 個常用字的使用。

Ab -Ⅱ-3 常用字部首及件的表音義功能。

注音冒險王:適用於低年段(或個別需要加強之各年段)

熟習注音符號及其拼音規則。

108課綱學習重點

3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。

建議使用情境:課後/停課居家練習

對應國語學力檢測的線上教學資源

對應110年度國小六年級國語學力檢測的

線上教學資源(均一、因材、數位讀寫等)

宜蘭縣110年度國小六年級國語學力檢測架構對應線上教學資源

能力指標項目內容線上教學資源

以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結

 

E-2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音字音正確字音酷課雲

(參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區)

一字多音超有梗

因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

4-3-01-06-15字形[六]/同音字1

4-3-01-06-16字形[六]/同音字2

4-3-01-06-17字形[六]/同音字3

4-3-01-06-18字形[六]/同音字4

4-3-01-06-19字形[六]/同音字5

4-3-01-06-20字形[六]/同音字6

4-3-01-06-21字形[六]/同音字7

4-3-01-06-22字形[六]/同音字8

4-3-01-06-23字形[六]/同音字9

4-3-01-06-24字形[六]/同音字10

4-3-01-06-32字音[六]/多音1

4-3-01-06-33字音[六]/多音2

4-3-01-06-34字音[六]/多音3

4-3-01-06-35字音[六]/多音4

4-3-01-06-36字音[六]/多音5

字形正確字形因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

4-3-01-06-04字形[六]/形近字1

4-3-01-06-05字形[六]/形近字2

4-3-01-06-06字形[六]/形近字3

4-3-01-06-07字形[六]/形近字4

4-3-01-06-08字形[六]/形近字5

4-3-01-06-09字形[六]/形近字6

4-3-01-06-10字形[六]/形近字7

4-3-01-06-11字形[六]/形近字8

4-3-01-06-12字形[六]/形近字9

4-3-01-06-13字形[六]/形近字10

4-3-01-06-14字形[六]/形近字11

E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型語詞句子依語言情境選用不同語詞因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

5-3-07-06-01詞義[六]/本義

5-3-07-06-02詞義[六]/多義

5-3-07-06-03詞義[六]/同義

5-3-07-06-04詞義[六]/反義

5-3-07-06-05詞義[六]/指代詞

5-3-07-06-06詞義[六]/成語義

句型40分鐘7步驟讓學生在活動中認識造句，小國部落格https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=4436&preview=true

另，以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結:

酷課雲

(參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區)

因果句(1)：說明因果關係https://youtu.be/zEc49e6QxyY

 

因果句(2)：推論因果關係https://youtu.be/-unGazlyA8A

因果句(3)：關聯詞語https://youtu.be/pGx7SHaiLT0

假設句：關聯詞語和用法https://youtu.be/bK4lbBMuVXo

因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

5-3-03-06-04語法[六]/目的句

5-3-03-06-05語法[六]/層遞句

5-3-03-06-06語法[六]/選擇句

5-3-03-06-07語法[六]/轉折句

接句愛的書庫數位讀寫網/基礎讀寫/句句實言:

https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest4.aspx

標點酷課雲

(參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區)

標點符號的標與點

https://www.junyiacademy.org/junyi-chinese/ele-c/coocele-c/coocele-c1/v/nieiHZOId1g

標點符號:專名號、書名號和篇名號

https://www.junyiacademy.org/junyi-chinese/ele-c/coocele-c/coocele-c2/v/WtbH9SubQS0

神奇妙用的標點符號

https://www.junyiacademy.org/junyi-chinese/ele-c/coocele-c/coocele-c3/v/_DMmaprHDfE

標點符號的前世今生

https://www.junyiacademy.org/junyi-chinese/ele-c/coocele-c/coocele-c4/v/UXts6fOfEPU

因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

5-3-03-05-16語法標點[五]/問號

(5-Ⅲ-5-06-17)語法標點[六]/問號

(5-Ⅲ-5-05-21)語法標點[五]/頓號

(5-Ⅲ-5-06-22)語法標點[六]/頓號

(5-3-03-05-11)語法標點[五]/刪節號

(5-3-03-06-12)語法標點[六]/刪節號

修辭酷課雲

(參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區)

轉化：擬人(上) https://youtu.be/oVEwOUTqMTo

轉化：擬人(下) https://youtu.be/NJf3n2XjfmQ

類疊的介紹https://youtu.be/tZM3WgnWvy0

誇飾法(上) https://youtu.be/nfxzLFRckDs

誇飾法(下) https://youtu.be/Ez9ZNs3JnV4

因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

6-3-06-06-01修辭[六]/譬喻

6-3-06-06-02修辭[六]/頂真

6-3-06-06-03修辭[六]/排比

6-3-06-06-04修辭[六]/類疊

6-3-06-06-05修辭[六]/轉化

6-3-06-06-06修辭[六]/引用

6-3-06-06-07修辭[六]/誇飾

6-3-06-06-08修辭[六]/映襯

E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。篇章理解特定訊息線上教學資源

愛的書庫數位讀寫網/基礎讀寫/長話短說:

https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest5.aspx

以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結

酷課雲

(參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區)

摘取文章的主要意思https://youtu.be/-4lrDXB7NDg

整理歸納文章訊息https://youtu.be/XfYOr98UYSs

因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

5-3-05-06-05段落[六]/段落訊息

5-3-05-06-06段落[六]/段落訊息2

5-3-05-06-11篇章[六]/篇章訊息1

5-3-05-06-12篇章[六]/篇章訊息2

推論愛的書庫數位讀寫網/基礎讀寫/讀出滋味: https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest6.aspx

另，以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結

酷課雲

(參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區)

摘取文章的主要意思https://youtu.be/-4lrDXB7NDg

整理歸納文章訊息https://youtu.be/XfYOr98UYSs

因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

5-3-05-06-01段落[六]/段意1

5-3-05-06-02段落[六]/段意2

5-3-05-06-03段落[六]/段旨1

5-3-05-06-04段落[六]/段旨2

5-3-05-06-07篇章[六]/篇意1

5-3-05-06-08篇章[六]/篇意2

5-3-05-06-09篇章[六]/篇旨1

5-3-05-06-10篇章[六]/篇旨2

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構篇章分析大意主旨愛的書庫數位讀寫網

基礎讀寫/長話短說:https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest5.aspx

基礎讀寫/讀出滋味: https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest6.aspx

以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結

酷課雲

(參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區)

摘取文章的主要意思https://youtu.be/-4lrDXB7NDg

整理歸納文章訊息https://youtu.be/XfYOr98UYSs

段落大意：提問摘取法(上) https://youtu.be/sdLiZxZXPBM

段落大意：提問摘取法(下) https://youtu.be/8bvB4MveR7g

因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

5-3-05-06-01段落[六]/段意1

5-3-05-06-02段落[六]/段意2

5-3-05-06-03段落[六]/段旨1

5-3-05-06-04段落[六]/段旨2

5-3-05-06-07篇章[六]/篇意1

5-3-05-06-08篇章[六]/篇意2

5-3-05-06-09篇章[六]/篇旨1

5-3-05-06-10篇章[六]/篇旨2

結構順序愛的書庫數位讀寫網

基礎讀寫/長話短說:https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest5.aspx

基礎讀寫/讀出滋味: https://eliteracy.twnread.org.tw/Tank/PPTest6.aspx

以下教材可用於師生同步的實體教學或匯入線上熟用平台(google classroom、學習吧等)連結

酷課雲

(參考路徑:eip登入/教材庫/均一教育平台/課程探索/國語文/國小/酷課雲專區)

摘取文章的主要意思https://youtu.be/-4lrDXB7NDg

整理歸納文章訊息https://youtu.be/XfYOr98UYSs

段落大意：提問摘取法(上) https://youtu.be/sdLiZxZXPBM

段落大意：提問摘取法(下) https://youtu.be/8bvB4MveR7g

因材網

(參考路徑:eip登入/教材庫/因材網/課程學習/知識結構/設定科別:國語文.年級/搜尋節點中輸入關鍵詞)

5-3-05-06-01段落[六]/段意1

5-3-05-06-02段落[六]/段意2

5-3-05-06-03段落[六]/段旨1

5-3-05-06-04段落[六]/段旨2

5-3-05-06-07篇章[六]/篇意1

5-3-05-06-08篇章[六]/篇意2

5-3-05-06-09篇章[六]/篇旨1

5-3-05-06-10篇章[六]/篇旨2

 

寫字增筆漏畫 造句哩哩落落 怎麼辦?

和您分享這套為學扶研發

但一般教學也很好用

對症下藥的國語文教材

有了電子書

大屏小屏連起來

突破學習難點

怎麼寫字不會忘?

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23471203/mobile/index.html

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23472110/mobile/index.html

詞語和閱讀到底有什麼關係?

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473101/mobile/index.html

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473102/mobile/index.html

標點符號教什麼?怎麼教?

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23472204/mobile/index.html

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473207/mobile/index.html

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473208/mobile/index.html

句型怎樣教有效?

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473209/mobile/index.html

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473210/mobile/index.html

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473211/mobile/index.html

https://exam.tcte.edu.tw/ebook_files/23473213/mobile/index.html

以上資料來源: 教育部國語文「學習扶助基本學習內容教材連結」https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources

加碼分享張芳嫺老師國語文「預習五步驟:讀、念、猜、查、問」！

https://www.facebook.com/%E7%95%AA%E8%8C%84%E7%9A%84%E6%95%99%E5%AD%B8%E5%A4%A9%E5%9C%B0-1000856499988827

線上好用作業繳交與回饋平台在哪?怎麼用呢?

Q:有沒有作業繳交與批改的平台，讓老師清楚方便回饋給學生？

他們在這裡:宜蘭縣EIP登入教材庫的GOOGLE和學習吧均設作業繳交與批改的平台，讓老師可以更清楚方便回饋錯誤講解給學生，路徑如下紅框標示:

Classroom 的繪圖和書寫工具可讓您直接在學生的作業中加上意見回饋。您可以在 Google 文件檔案、Adobe® PDF® 和 Microsoft® Office® 文件中為字詞加上底線、醒目顯示文字、畫圖及寫筆記。使用說明如下:

  1. 輕觸 Classroom 圖示 。

  2. 依序輕觸課程和要編輯的作業。

  3. 輕觸 [學生的作業]。

  4. 依序輕觸學生的姓名和學生的附件。

  5. 輕觸「書寫」圖示 。

 

 

重要資訊：系統不會自動儲存您所做的任何變更。如果您未輕觸「儲存」圖示 

，或是在儲存之前結束編輯畫面或輕觸「返回」圖示 

，則會遺失您做的筆記內容。

 

  • (選用) 如要在 Google 雲端硬碟中開啟學生的作業，請輕觸「新分頁」圖示

    。

 

筆記的儲存方式

  • 如果原始檔案是文件或 Office 文件，系統會以 PDF 格式儲存編輯過的檔案。

 

  • 如果原始檔案是圖片或 PDF，系統會以編輯過的檔案取代原始檔案。

 

以上資料來源: https://support.google.com/edu/classroom/answer/6020294?hl=zh-Hant&co=GENIE.Platform%3DDesktop#zippy=

學習吧作業批改操作會結合一些外掛程式可以使用，教學影片如下:

https://www.facebook.com/1655865950/videos/10222198681990097/

外掛程式整理在學習吧課程中，可以加入課程後使用

https://www.learnmode.net/course/376157?passcode=600289

 

 

因材網–國語文實體線上都好用

楊裕貿教授:因材網國語文應用 若有引用請標註出處

謝謝裕貿教授課程簡報分享:因材網國語文簡報_楊裕貿教授0611

適用對象:1.教師國語文專業增能2. 一至十二年級學生學習落點診斷與學習

適用情境:實體/線上教學時，老師可以先檢視教學影片並轉化為班級進度文本內容，進行說明，並於說明後，利用平行文本與內建試題派發，進行學習成效評估與檢核。 (ps:根據對象心理與學習表現發展，活動與時間請靈活調配)

參考案例:用因材教議論
https://2blog.ilc.edu.tw/24/2021/06/05/%e5%ad%b8%e7%bf%92%e9%87%8d%e9%bb%9e%e7%82%ba%e8%bb%b8%e7%9a%84%e7%b7%9a%e4%b8%8a%e8%aa%b2%e7%a8%8b-%e9%81%8b%e7%94%a8%e5%9b%a0%e6%9d%90%e6%95%99%e8%ad%b0%e8%ab%96/

前言:

平台建置最大目的及為學生進行適性的診斷(教師可利用因材網的單元診斷點選或可以跨單元組題)，提供教師為學生提供適當的學習內容,另外,自學影片也成為平台一大特色。

知識結構系統學習，例如生字的學習可分成字音、字形、字義三大類別，平台再將三大類別細分需要學習的知識點建置其中，方便學生課前預習課中學習或課後自學。

因材網最強大的功能:在於它會追溯學生的錯題根源過去所學單元的缺漏，教師很容易根據平台提供線索分派學習任務給學生。例如：五年級教師先讓學生測四年級卷，知道五年級教學時的教學點為何，國語的單元診斷內容可以跨單元組卷，國語科影片一支約5-8分鐘。

知識結構系統(如下圖)，拆解知識點，分析知識類別，以完整建構學生學習需求。

教師可針對學生未能達標之處分派學習任務即是自學影片，影片內容提供學生進行自學(如下圖)。其實，不只是學生，也很適合教師備課使用或知識學習，同時亦能了解平台上提供學學習的知識內容。

教材內容說明—以大意教學簡介：

大意教學方法多種，如提問法、結構法、關聯詞、切句找主旨。

提問法：(如下圖1-4)教師提問(不超過5題為原則)

題1:說出原因

題2-4:文本經過

題5:最後一段

學生依序回答，最後將答案串聯成段(篇)。

教材內容說明—以主旨教學簡介(記敘文為例)(下圖1-4)：

學生要掌握一篇文本的主旨或作者主要表達的意涵，須先了解文本的文體屬性及該文體的特徵。

例如，記敘文以敘述為主要表達方式記錄真人真事並表達思想或情感，其方法包括敘事、抒情、議論、說明、描寫等。學生須瞭解記敘文段落書寫通常為敘事+敘事+……+抒情，或是抒情+敘事+敘事+……+抒情，那麼便能很快地了解作者表達感受知情會落在第一句或最後一句，而學生自然更容易判別文本段落或整篇主旨。

謝謝當天共同參與的老師們，謝謝陳綺娟老師、張如婷老師的紀錄!

110學年，讓我們來應用因材網診斷好好的在實體與線上的混成與複合中

掌握學生落點與提升教學效能喔!

三個多月後的實體再見

我們和學生在教學工具和資源使用上

都有了新的學習和拓展

疫情讓我們正視與思考未來可能的學習工具

讓我們可以實體的時候

好好的上手