雖然才剛開學
好多學校好多老師已經著手期中期末考命題
施工前，如果有一張藍圖
除了引導接續的教學更聚焦，邁向更有效能的教學
更能在試後掌握學生學習落點，設計促進與提升學生學習的活動喔
提供以下架構，作為領域/學年會議討論用
刪節號項目部分根據施測年級、學習範圍之學習重點
可參照：許育健(2018)。屋頂上的貓：素養導向國語文平量設計實務。臺北:五南(p88-89)
https://www.books.com.tw/products/0010795447
另關於月考各年級多會命題的造句
提供年段評量與批閱重點，作為參考
以上，歡迎老師們的實踐回饋與討論
2.app:中研院大腦與語言實驗室開發讓學生在玩翻拼音與識字中
熟習拼音可以自主閱讀+掌握部件大量識字
https://reurl.cc/leQ74A
3.學習扶助–字詞、句段
https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#
先點選任教年級>再點選預定教學主題項目
2.app:中研院大腦與語言實驗室開發讓學生在玩翻拼音與識字中
熟習拼音可以自主閱讀+掌握部件大量識字
https://reurl.cc/leQ74A
3.學習扶助–字詞、句段
https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#
先點選任教年級>再點選預定教學主題項目
1.ㄅㄆㄇ起手式https://reurl.cc/KQe3Ly
3.ㄅㄆㄇ看影片把字寫美https://reurl.cc/ERj1eR
4.ㄅㄆㄇ:專家教您拼音教學
曾世杰教授.陳淑麗教授也拍下
注音符號讀寫策略教學影片
(一) 進入文字世界 – 曾世杰教授
https://youtu.be/16kF9j_H3AY
(二) 符號認讀及習寫、相似音區辨 – 許淑芬老師
https://youtu.be/6tdxsfpzS9g
(三) 拼音、聽寫與聲調教學- 蔡佩津老師
5.拼音方法巧–謝秀芬老師
本影片從13分開始說明拼音方法
6.學習扶助–注音
直接用電子書很方便
下載PDF數位融入好好用
備課點選教師版，教學點選學生版
https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#
https://ball.ling.sinica.edu.tw/brain/games/zhuyin_app.html?fbclid=IwAR0DbaqTCEW82z6RACEKy9LUnYDqWqWwTykddaiPN_rq2jtQkbFQjpJx62s
40分鐘7步驟
https://2blog.ilc.edu.tw/24/?p=4436&preview=true
1.學習重點https://reurl.cc/KQe3Ly
2.雙閱讀教案https://reurl.cc/LMW6q3
3.桌遊:鏢行天下
實體+線上: https://zhchenacademic.wixsite.com/dreambox/theme3
App:
議論文教學評量
(簡報來源:許育健教授20240131)
https://www.facebook.com/groups/meetmc/permalink/1696875367477477/?mibextid=Nif5oz
https://www.facebook.com/groups/meetmc/permalink/1697475507417463/
2.桌遊:議起上奏(志清國小徐慧鈴老師)
實體+線上: https://zhchenacademic.wixsite.com/dreambox/theme3
App:
因材網單元診斷測驗卷是根據108課綱學習重點為架構
以三版本各年級國語課文為閱讀文本所建置的題庫
提供教師運用並隨課進行前測與後測掌握學生學習
任務說明如下紅框
資料來源:因材網簡報( 202308)
教師指派路徑如圖序號說明
資料來源:因材網網站資料( 20231023)
施測後節點狀態報表如圖序號說明
功能部分提供教師使用參考
資料來源:因材網網站資料( 20231023)
國語文教學爭議
您可以不要這樣做
國中生要「一字不差」背注釋 作家：意義在哪(20230920)
背出「一字不差」的注釋，只是方便「閱卷」！國文老師：僵化教育會傷害學生(20160710)
https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/17169
您可以試試看國語文團這樣玩
https://e108in.knsh.com.tw/article01.asp?ID=36
期待您和學生享受學習語文的樂趣
楊裕貿教授提供的議論文天天練
參考步驟如下:
(出處:楊裕貿教授於20230802宜小國召集人研習)
老師們結合班級經營或重大議題主題發展
也可以參考如下連結設計( 若有引用請標註出處)
6.10月下旬分享
漫漫暑假
因材網陪您和學生一起學習與複習
點入以下連結，不僅獲得以上項目的詳細路徑與說明，還有隱藏版好康喔!
隨著網路訊息日益豐富，如何培養學生具備線上閱讀素養，以評估訊息來源並整合訊息，以培養現代公民需具備的新素養。
雙閱讀提供了可與課本結合的線上數位閱讀材料，並發展能在課室內操作的線上閱讀策略及模式，若想進一步了解雙閱讀的相關資料，請參考:
https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=1194&mid=13143
林玫伶校長以發展案例為例精要的解析雙閱讀實踐
提供給躍躍欲試的每一位老師參考
國語日報2023060613_探索餐具差異 理解多元文化_林玫伶教授
若有興趣在112學年度參與的老師可以先參加暑假的說明會喔
https://www.facebook.com/groups/844251175666403/permalink/6197034723721328/?mibextid=Nif5oz
我們的小四孩子整體表現???
不同文類表現有差異???
高低分群比例分布???
教學可以思考的面向???
詳參以下連結
促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）2021簡介
https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=1201&mid=13884
【2021國際閱讀素養調查】台灣孩子分數首度下滑的兩大警訊：低分族群比例擴大、理解情感能力不足
台灣小四生會讀題、不善賞析！PIRLS 閱讀調查：分數十年來最低