分類: 學習表現/student performance

108領綱用語
對應92領綱:分項能力

112_2開學安心包–低年級

  • 識寫字:識字與寫字
  • wordwall遊戲
  • https://wordwall.net/tc/resource/23152117
  • https://wordwall.net/tc/resource/65305974
  • 1.低年級從識字到大量識字、從坐好、拿好到寫好https://reurl.cc/xQa64e

    2.app:中研院大腦與語言實驗室開發讓學生在玩翻拼音與識字中
    熟習拼音可以自主閱讀+掌握部件大量識字
    https://reurl.cc/leQ74A

    3.學習扶助–字詞、句段

    https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#

    先點選任教年級>再點選預定教學主題項目

  • 1.低年級從識字到大量識字、從坐好、拿好到寫好https://reurl.cc/xQa64e

    2.app:中研院大腦與語言實驗室開發讓學生在玩翻拼音與識字中
    熟習拼音可以自主閱讀+掌握部件大量識字
    https://reurl.cc/leQ74A

    3.學習扶助–字詞、句段

    https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#

    先點選任教年級>再點選預定教學主題項目

  • ㄅㄆㄇ:認念.拼讀與書寫

1.ㄅㄆㄇ起手式https://reurl.cc/KQe3Ly

  1. ㄅㄆㄇ用桌遊練https://reurl.cc/LMW6q3

3.ㄅㄆㄇ看影片把字寫美https://reurl.cc/ERj1eR

4.ㄅㄆㄇ:專家教您拼音教學

曾世杰教授.陳淑麗教授也拍下
注音符號讀寫策略教學影片
(一) 進入文字世界 – 曾世杰教授
https://youtu.be/16kF9j_H3AY
(二) 符號認讀及習寫、相似音區辨 – 許淑芬老師
https://youtu.be/6tdxsfpzS9g
(三) 拼音、聽寫與聲調教學- 蔡佩津老師

5.拼音方法巧–謝秀芬老師

本影片從13分開始說明拼音方法

6.學習扶助–注音

直接用電子書很方便

下載PDF數位融入好好用

備課點選教師版，教學點選學生版

https://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/index.php?mod=instructionalresources#

7.注音冒險王遊戲 APP(中研院大腦與語言實驗室)

https://ball.ling.sinica.edu.tw/brain/games/zhuyin_app.html?fbclid=IwAR0DbaqTCEW82z6RACEKy9LUnYDqWqWwTykddaiPN_rq2jtQkbFQjpJx62s

 

 

 

這些字都是「龍」!

這些字都是「龍」!

出處: https://dict.variants.moe.edu.tw/variants/rbt/word_attribute.rbt?quote_code=QTA0ODA2

為什麼「龍」有這麼多不同的寫法呢?

漢字歷史源遠流長，文字的形體除自身的演進之外，歷經抄寫、版刻、印刷、衍繹等流傳過程，必然產生複雜紛歧的現象。

教育部為利國字教學、書寫溝通以及資訊發展，故而舉要治繁，訂定「正字」，樹立用字標準(也就是小朋友們在課堂上學習課本上的寫法)；隨後又為保存文字歷史，著手整理自古至今的字書文獻字形，以正字繫聯其他音義相同的異體寫法，總整成一部大型中文字形彙典，即為《異體字字典》https://dict.variants.moe.edu.tw/variants/rbt/query_by_standard_tiles.rbt?command=clear

(從這裡小朋友可以檢索到一個字在不同時期的寫法，用任何一字查查看喔)。

欣賞一下宜蘭縣今年的賀卡，跟上面哪一個寫法一樣呢?

出處：https://www.facebook.com/Yilan.Foundation/

你找到了是哪個字嗎?

出處: https://dict.variants.moe.edu.tw/variants/rbt/word_attribute.rbt?quote_code=QTA0ODA2

為什麼會選這個龍字呢?

聽聽宜蘭書法老師游祥珉老師說說

春節期間找看看還有沒有不一樣的「龍」!

雙閱讀( 數位+紙本)

隨著網路訊息日益豐富，如何培養學生具備線上閱讀素養，以評估訊息來源並整合訊息，以培養現代公民需具備的新素養。

雙閱讀提供了可與課本結合的線上數位閱讀材料，並發展能在課室內操作的線上閱讀策略及模式，若想進一步了解雙閱讀的相關資料，請參考:

https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=1194&mid=13143

林玫伶校長以發展案例為例精要的解析雙閱讀實踐

提供給躍躍欲試的每一位老師參考

國語日報2023060613_探索餐具差異 理解多元文化_林玫伶教授

若有興趣在112學年度參與的老師可以先參加暑假的說明會喔

https://www.facebook.com/groups/844251175666403/permalink/6197034723721328/?mibextid=Nif5oz

【2021國際閱讀素養調查】報告出爐……

我們的小四孩子整體表現???

不同文類表現有差異???

高低分群比例分布???

教學可以思考的面向???

詳參以下連結

促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）2021簡介

https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=1201&mid=13884

【2021國際閱讀素養調查】台灣孩子分數首度下滑的兩大警訊：低分族群比例擴大、理解情感能力不足

https://www.twreporter.org/a/taiwan-pirls-2021?utm_source=+facebook&utm_medium=fanpage&utm_campaign=fbpost

台灣小四生會讀題、不善賞析！PIRLS 閱讀調查：分數十年來最低

https://www.parenting.com.tw/article/5095456?utm_source=Reading.FB&utm_medium=social&utm_campaign=cp-f5-activity-reading_parenting-5095456-230516

議論文是什麼?怎麼教?

  • 孩子為什麼要學習議論文?

議論文培養學生

觀察生活現象__觀察力

連結語言經驗__文字力

形成獨立見解__思考力

因此不僅能加深對事理的認識，

還能進一步發展思辨能力，

進而讓學生強而有力的表達與建構自己對事物的觀點與主張

  • 議論文的教學理路

112學年度108課綱小五教材出爐

讓我們來看看專家教授在教材與教學的規劃與思考

臺中教育大學 楊裕貿教授

https://drive.google.com/file/d/1mvhEKJSPyUVDVnZOV6gOLun-RzZUuOGx/view

國北教育大學 許育健教授

https://www.facebook.com/groups/meetmc/permalink/1617494248748923/?mibextid=Nif5oz

一起為學習加分吧

一起為學習加分吧!!!國語日報—數位精選版

昨天就聽說縣網買了加分吧

今天同事又說加分吧上架

連續兩天，不是緣分是什麼???

進入熟悉卻還陌生的介面

1.右欄紅框教材庫

2.點開後下拉點選紅框加分吧國語日報

3.進入國語日報—數位精選版

天呀!到底還能多好用啦……….

1.文章依照年級分級(這也太貼心了吧!年級擴充閱讀的材料隨時取)

點下去……竟然還有nhk對應課文

2.文章依照主題/議題分級(這也太方便進行跨領域和議題融入了吧!)

點一篇看看，哇!還有語音朗讀給你聽+學習單可以練習(年級選文亦同)

這根本不需要推薦吧!只是需要眼神一交會，就知道好在哪!

網站簡介如下:

 

ㄅㄆㄇ起手式

日期：111.08.09〈一〉 時間：09：00-12：00

  • 教學:張如婷老師

  1. 綜合教學

 

  • 發音教學

 

課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ教學_力行張如婷20220809

 

  • 書寫:黃國興老師

 

課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ書寫_竹安黃國興20220809

 

  • (遊戲)評量:邱敏芝老師

 

課程簡報(若有引用請標註出處):ㄅㄆㄇ遊戲評量_玉田邱敏芝20220809

 

  • 111小一新生禮:音序檢索到造詞，自主學習go!

 

字典影片資料:

 

低年級識寫字研習精選

  1. 日期：111.07.04〈一〉

  2. 時間：09：00-10：30

  3. 地點：線上meet

  4. 主講人：張如婷老師、黃國興老師、蔡藍儐老師

紀錄:許軒夢老師

  • 精采課程分享：

  • 力行國小張如婷老師:

老師說故事:每週一四五早上說故事，但學生回饋是很寶貴又難得的。

閱讀起步走的班級圖書:每週輪著看，與誰閱讀(有點流於形式，所以進階)。

進階閱讀學習單:給家長指令，讓家長配合協助。

四週後，進階寫出語詞，不只圈選。

四週後，改成講一講語詞內容，家長可提醒。

共讀書本，讓學生協助聆聽同學們分享，最後學生能練習重述故事(加入閱讀理解)。

親子共讀單分享(若有引用請標註出處)

  • 竹安黃國興老師分享:

紅色圈圈代表的是停筆的地方，不同筆畫有不同的書寫節奏(需要提醒學生)

提筆行筆收筆(改成學生的語言):停走停

透過練習的字，詢問學生第一筆在哪一個位置，讓學生更知道老師要他們注意的是什麼。

第一格:第一筆先標位置，第二格:第一筆完成書寫(訓練字的觀察和書寫，增加觀察能力，複製第二筆以後的書寫，就能寫出工整的字。

國語文教學好用網站

回流研習真好康

以下網站不管是備課還是實體與線上都值得參考

未來生生用平板更是好好用的數位學習資源

感謝雲林蔡佳蓁校長(令人尊敬的教育界前輩)提供以下好用的國語文教學運用網站

以上資料來源:20220611國小國語文學習扶助教學實務策略暨輔導經驗分享交流研習資料

玩翻拼音與識字app

以下app由中研院大腦與語言實驗室開發

(意思就是:設計有依據，品質有保證啦!)

收割季節:適用於1200識字量以上(約二三年級)，

熟習並建構中文字的部件規則。

108課綱相關學習重點

低年段:

4-I-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用700字。

4-I-2 利用部件、部首 或簡單造字原理，輔助識字。

Ab -I-1 1,000 個常用字的形、音和義。

Ab -I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。

中年段

4-Ⅱ-1 認識 常用國字至少 1,800 字，使用 1,200字。

4-Ⅱ-2 利用共同部件，擴充識字量。

Ab -Ⅱ-1 1,800 個常用字的形、音和義。

Ab -Ⅱ-2 1,200 個常用字的使用。

Ab -Ⅱ-3 常用字部首及件的表音義功能。

注音冒險王:適用於低年段(或個別需要加強之各年段)

熟習注音符號及其拼音規則。

108課綱學習重點

3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。

建議使用情境:課後/停課居家練習