圖表閱讀WHY?WHAT?HOW?

面對真實文本中越來越多的圖表

我們可以做些什麼呢?

馮永敏、邢小萍、賴婷妤(109)

讀圖時代來臨 解讀訊息更簡單(國語日報1090908 )

北市團閱讀圖表第一篇

看懂圖表解決問題 當代必備能力(國語日報1090915 )

北市團閱讀圖表第二篇

國際閱讀評量 日益重視非連續文本(國語日報1090922 )

北市團閱讀圖表第三篇

馬行誼教授(2020)

以「讀題」→「識圖」→「思考」→「表達」四步驟

說明大考中心國寫答題歷程

詳參:文字和圖表沒什麼不一樣,別被國寫的「圖表閱讀」題唬住了

需要課綱文字檔就點入吧!

如何取得課綱指標文字檔?(各領域適用)

課綱:課前引導與定向用

課綱:課後檢視與省思用

常常需要依據當下編輯

PDF不好用

怎麼辦?

先到

https://12basic.edu.tw/12about-3.php

下拉到下圖紅框點選

 

下載選ODT(文字檔)

然後您可以”隨課所欲”進行編輯

如:

喜歡橫式排列三個階段的各項表現

因為想知道脈絡

脈絡可以讓教學前有所承,後有所依

然而雖然有文字檔

但思考教學時

對著紙本一字一字的打在文件上

在輸入每個字詞的過程

對於指標的理解

好像會有不一樣的看見

以上撇步

需要運用課綱文字檔的夥伴

請享用

109手寫vs打字影響讀寫表現

打字如此發達,手把手練寫字還有必要嗎?那些寫字教會我們的事

打字如此發達,手把手練寫字還有必要嗎?那些寫字教會我們的事

板書是課堂上運用最普遍的教學工具

您的板書呈現教學脈絡

記錄下學生發表與交流

是手寫字的身教與示範

109學年度小國板書教學工作坊:

日期/時間課程講座助講
20200812(三)

0900-1200

板書教學(1)游祥珉老師黃國興老師
20200909(三)

1330-1530

板書教學(2)游祥珉老師黃國興老師
20201014(三)

1330-1530

板書教學(3)游祥珉老師黃國興老師
20201111(三)

1330-1530

板書教學(4)游祥珉老師黃國興老師

辦理地點:宜蘭縣書法教育中心(北成國小)

 

108讀疫情新聞 聯繫經驗 表達思考

看看光復曾俊榮老師梗枋林正乾老師如何協同設計課程

引導讓學生思考

  • 「我」vs「新冠肺炎」的關係
  • 「我」從「新冠肺炎」學到的事

高年級學生如何摘要新聞報導介紹新冠肺炎與影響

並連結自身經驗通順的表達從疫情學到的做法與思考

「新冠肺炎」事件之素養教學(最終版)

作文簡報-我從「新冠肺炎」學到的事

寫作評分表(我從新冠肺炎學到的事)

 

 

108居家語文學習錦囊_線上篇

如果你想成為學生的網師

你想在classroom開課完整蒐集學生學習歷程表現

你想享受與學生meet互動與及時交流

你想了解國語文素養評量的樣貌

你想讓學生在網路上拓展字詞句段篇的視野

以下連結別錯過

小國防疫養素養

20200330和您相遇在雲端

宜蘭縣108學年度學校端國語文線上學習增能研習   (視訊課程)

時間 課程主題 主講 助講
1330-1420 變身學生的網師 呂裕偉老師 蔡藍儐老師
1420-1510 用classroom整合教材與作業
以讀書報告為例 黃雅炘老師 蔡藍儐老師
1510-1600 用meet線上討論與回饋
以讀書報告為例 余東昇老師 蔡藍儐老師

注意事項:
一、參加人員,請由EIP新版線上報名系統進入報名。(課程代碼:2783)

 

 

 

108居家語文自學錦囊_線下篇

居家防疫   語文繼續學

練練眼力與筆力,慢慢寫一手好字

看看影片,和家人分享有意思劇情

看看新聞,思考事實與觀點到底如何陳述

讓生活中的點滴化成文字,記錄成長中的這段小插曲

語文就是生活 生活就是語文

宜蘭好學校國語文線下自學小叮嚀

20200330和您相遇在雲端

宜蘭縣108學年度學校端國語文線上學習增能研習   (視訊課程)

時間 課程主題 主講 助講
1330-1420 變身學生的網師 呂裕偉老師 蔡藍儐老師
1420-1510 用classroom整合教材與作業
以讀書報告為例 黃雅炘老師 蔡藍儐老師
1510-1600 用meet線上討論與回饋
以讀書報告為例 余東昇老師 蔡藍儐老師

注意事項:
一、參加人員,請由EIP新版線上報名系統進入報名。(課程代碼:2783)

 

 

 

 

 

 

 

108跨域閱讀:文本可以這樣”料理”

「變遷」是大概念,但對學生來說,太抽象

「歷史變遷」重要,對無法穿越時空的學生來說,太遙遠

教育的歷史變遷」主題偉大,對身處其中的學生來說,太高遠

然而專業是什麼?

專業就是知道哪裡有具體接地氣的材料

專業就是游刃於教材與生活素材的組織與轉化

蘇澳國小張智欽老師:透過閱讀四篇補充文本,讓學生將課本與自身經驗作一連結

以了解每個人接受教育的內容與過程,會受到時代與社會的影響,進而形塑出不同的個體發展

https://drive.google.com/file/d/1Q9CuPsWZgxFaAQWEfFwYRPaVhZ3caBsN/view?usp=sharing