隨著網路訊息日益豐富，如何培養學生具備線上閱讀素養，以評估訊息來源並整合訊息，以培養現代公民需具備的新素養。
雙閱讀提供了可與課本結合的線上數位閱讀材料，並發展能在課室內操作的線上閱讀策略及模式，若想進一步了解雙閱讀的相關資料，請參考:
https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=1194&mid=13143
林玫伶校長以發展案例為例精要的解析雙閱讀實踐
提供給躍躍欲試的每一位老師參考
國語日報2023060613_探索餐具差異 理解多元文化_林玫伶教授
若有興趣在112學年度參與的老師可以先參加暑假的說明會喔
https://www.facebook.com/groups/844251175666403/permalink/6197034723721328/?mibextid=Nif5oz
我們的小四孩子整體表現???
不同文類表現有差異???
高低分群比例分布???
教學可以思考的面向???
詳參以下連結
促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）2021簡介
https://cirn.moe.edu.tw/WebContent/index.aspx?sid=1201&mid=13884
【2021國際閱讀素養調查】台灣孩子分數首度下滑的兩大警訊：低分族群比例擴大、理解情感能力不足
台灣小四生會讀題、不善賞析！PIRLS 閱讀調查：分數十年來最低
議論文培養學生
觀察生活現象__觀察力
連結語言經驗__文字力
形成獨立見解__思考力
因此不僅能加深對事理的認識，
還能進一步發展思辨能力，
進而讓學生強而有力的表達與建構自己對事物的觀點與主張
112學年度108課綱小五教材出爐
讓我們來看看專家教授在教材與教學的規劃與思考
臺中教育大學 楊裕貿教授
https://drive.google.com/file/d/1mvhEKJSPyUVDVnZOV6gOLun-RzZUuOGx/view
國北教育大學 許育健教授
https://www.facebook.com/groups/meetmc/permalink/1617494248748923/?mibextid=Nif5oz
「加分吧」延伸課文進行數位融入教學如虎添翼
少年報導者(10～15歲的同學提供深度的新聞報導，主/議題跨域文本超速配、超適配)
泛科學(科普閱讀教學，絕佳)
數位讀寫網–深度讀寫
https://reurl.cc/ml66EW(讓學生直接平板上機玩玩看)
2016ePIRLS試題(讓學生直接平板上機玩玩看)
雙閱讀(紙本到數位的教學您也可以一起試試看)
如何設計一份有素養的國語試題(紙本命題有素養，上線有底氣)
國語日報多文本學習單(可以學到多文本學習任務提問的設計與規劃)
加入國語文學習吧跟我們一起共備吧!
https://www.learnmode.net/course/538399?passcode=805663
還不過癮
年段學習重點實體/線上資源
一起為學習加分吧!!!國語日報—數位精選版
昨天就聽說縣網買了加分吧
今天同事又說加分吧上架
連續兩天，不是緣分是什麼???
進入熟悉卻還陌生的介面
1.右欄紅框教材庫
2.點開後下拉點選紅框加分吧國語日報
3.進入國語日報—數位精選版
天呀!到底還能多好用啦……….
1.文章依照年級分級(這也太貼心了吧!年級擴充閱讀的材料隨時取)
點下去……竟然還有nhk對應課文
2.文章依照主題/議題分級(這也太方便進行跨領域和議題融入了吧!)
點一篇看看，哇!還有語音朗讀給你聽+學習單可以練習(年級選文亦同)
這根本不需要推薦吧!只是需要眼神一交會，就知道好在哪!
網站簡介如下:
日期：111.07.04〈一〉
時間：09：00-10：30
地點：線上meet
主講人：張如婷老師、黃國興老師、蔡藍儐老師
紀錄:許軒夢老師
精采課程分享：
力行國小張如婷老師:
老師說故事:每週一四五早上說故事，但學生回饋是很寶貴又難得的。
閱讀起步走的班級圖書:每週輪著看，與誰閱讀(有點流於形式，所以進階)。
進階閱讀學習單:給家長指令，讓家長配合協助。
四週後，進階寫出語詞，不只圈選。
四週後，改成講一講語詞內容，家長可提醒。
共讀書本，讓學生協助聆聽同學們分享，最後學生能練習重述故事(加入閱讀理解)。
親子共讀單分享(若有引用請標註出處)
竹安黃國興老師分享:
紅色圈圈代表的是停筆的地方，不同筆畫有不同的書寫節奏(需要提醒學生)
提筆行筆收筆(改成學生的語言):停走停
透過練習的字，詢問學生第一筆在哪一個位置，讓學生更知道老師要他們注意的是什麼。
第一格:第一筆先標位置，第二格:第一筆完成書寫(訓練字的觀察和書寫，增加觀察能力，複製第二筆以後的書寫，就能寫出工整的字。
回流研習真好康
以下網站不管是備課還是實體與線上都值得參考
未來生生用平板更是好好用的數位學習資源
感謝雲林蔡佳蓁校長(令人尊敬的教育界前輩)提供以下好用的國語文教學運用網站
以上資料來源:20220611國小國語文學習扶助教學實務策略暨輔導經驗分享交流研習資料
最近宜小國研習中使用的HiTeach
讓老師們體驗了實作討論的參與互動感
會後陸續接到相關詢問
以下訊息提供需要的老師參考
1.介紹說明
https://www.habook.com/zh-tw/cloud.php?act=view&id=25
2.HiTeach CC網頁連結
https://hiteachcc.teammodel.net/
3.教學影片
6月份四場全教網研習訊息如下:
https://www.habook.com/zh-tw/event.php?act=view&id=125
每一位老師的陪伴和引導
都是學生在疫情嚴峻時安心的力量
因應疫情，未來可能部分學生在家、部分學生在校上課
如何運用 `現有的、最基本的配備` 教學
感謝張芳嫺老師+林政仁老師超前部署，分享寶貴的經驗
感謝4/29當天參與老師們寶貴的提問
以及訊息區中立即分享寶貴經驗的蕭維霆主任
看見上課
Q1:如何讓線上學生看見黑板/布幕?
前置作業: 本次說明是裝在單槍下(簡報P10)，有一些班級直接放在腳架上(視訊鏡頭+USB延長線+替代固定腳架，簡報P11-12)
以呈現黑板(板書說明與討論時用)和投影布幕(如果要投影教學簡報或電子書，通常會用分享畫面，畫面較大較清楚)
鏡頭距離黑板四公尺可以看見板書，遠端看到的黑板範圍先做標記(上課書寫範圍)
線上學生端:於 MEET釘選黑板/簡報畫面(簡報P14)
聽見課堂
Q2:如何讓線上學生聽見聲音?
A: 可預設於黑板前，事先測試移動範圍收音狀況，老師要注意行間動線的習慣
載具的藍芽無線耳機麥克風功能可強化聲音的收音
現場收音有回音，實體的學生，關掉載具聲源，手邊監控這台:要關總電源的喇叭(電源鍵旁+-)
課堂互動
Q3:如何提高參與度
老師手邊載具:平板或筆電隨時了解線上學生回應與需求
(簡報P5排除教師端鏡像困擾)
平日教學微調(簡報P7)
課程參考訊息(若有引用請標註出處)
課程簡報
研習影片
https://www.youtube.com/watch?v=PefOT0_U3aY