根據108課綱，國小階段語詞的學習重點在於：常用語詞的認念和使用

Ab-I-5 1,500 個常用語詞的認念。

Ab-I-6 1,000 個常用語詞的使用。

Ab-Ⅱ-5 3,000 個常用語詞的認念。

Ab-Ⅱ-6 2,000 個常用語詞的使用。

Ab-Ⅲ-5 4,500 個常用語詞的認念。

Ab-Ⅲ-6 3,700 個常用語詞的使用。

常用語詞，一般而言，一個詞彙在某一篇文件中出現的次數越高，即詞頻越高，則其在該篇文件中的代表性越重要。

(詞頻說明https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E8%A9%9E%E9%A0%BB&search=%E8%A9%9E%E9%A0%BB)

而各年級對於認識(多指聆聽與閱讀理解)與使用(多指口語表達書寫)

無論是認識或使用除了對數量有累加要求外，

也透過文本呈現出對於用字遣詞的質有所要求，

因此國小中年級審定版教材的作家作品選用上

可見到作家的個別的寫作風格與獨到的遣詞用字

這些對於課堂上的探究是有其意義的

透過師生的對話交流

對於作家獨特的視角的窺見與磨練孩子敏銳的語感

有重要的意義

關於近日「水泄不通的掌聲」的新聞熱議https://udn.com/news/story/6898/7680006

感謝花蓮縣國教輔導團國小國語文輔導小組的教學建議分享：

提供老師們教學參考

「識詐三十六計走為上策」點入連結到電子書喔!

(謝謝台南警局永康分局)

就形式，可以學到語文說明文本學習內容

Bc-Ⅱ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境等文本。
Bc-Ⅱ-2 描述、列舉、因果等寫作手法。
Bc-Ⅱ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。

Bc-Ⅲ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環
境等。
Bc-Ⅲ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較等寫作手法。
Bc-Ⅲ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Bc-Ⅲ-4 說明文本的結構。

就內容，可以學到反詐騙的知識與因應

魚與熊掌兼得喔!

國語文教學爭議

您可以不要這樣做

國中生要「一字不差」背注釋 作家：意義在哪(20230920)

https://tw.news.yahoo.com/%E9%A7%AD%E4%BA%BA%E8%81%BD%E8%81%9E-%E5%9C%8B%E4%B8%AD%E7%94%9F%E8%A6%81-%E5%AD%97%E4%B8%8D%E5%B7%AE-%E8%83%8C%E6%B3%A8%E9%87%8B-%E4%BD%9C%E5%AE%B6-103441712.html

背出「一字不差」的注釋，只是方便「閱卷」！國文老師：僵化教育會傷害學生(20160710)

https://www.businessweekly.com.tw/careers/blog/17169

您可以試試看國語文團這樣玩

https://e108in.knsh.com.tw/article01.asp?ID=36

期待您和學生享受學習語文的樂趣